大班的小月牙们即将进入小学，踏上崭新的人生旅途。幼升小，对于孩子来说，意义重大，为做好幼小衔接工作，成都市双流区怡心第六幼儿园成功申报由双流区教育局组织的《关于幼小科学衔接试点园》工作，对接成都市双流区教科院附属学校。

为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及省、市有关文件精神，在“双减”背景下共享经验做法，实施有效的入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，公兴幼儿园、怡心第二幼儿园、怡心第六幼儿园，成功申报区幼小衔接试点园，与双流区教科院附属学校对接。4月14日，四校携手开展了“园校合作，以研促教，科学衔接”联合教研活动。

首先，各位幼儿园园长和行政干部参观了双流区教科院附属学校的校园文化及教学区。

成都市双流区教科院附属学校匡校长与六幼宋园长签订结对协议

深度教研，专业的一次碰撞

四所学校畅所欲言，开始了合作后的第一次四校联合教研活动。

讨论中，徐园长分别从孩子入学前的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备、家校工作等方面细致地分享了“幼小衔接”园校协作的实施方案，立足实际，更明确了“幼小衔接”活动的关键点和科学实施的方法与策略。

宋园长提出要加大“园校双向衔接”的力度，打通一个互学的通道，保证孩子们的顺利过渡。注重幼儿园和小学的教研及联合教研是解决入学准备和适应的重要措施。要让教研工作真正回归发现问题、研究问题和解决问题，避免教研工作的形式主义，避免为了教研而教研。

马园长认为，为入小学做准备是幼儿园教育的基本功能之一。入学准备是全面准备，促进幼儿身心和谐发展是最好的入学准备，重点是做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。因此，入学准备教育不是在原有课程基础上再加上“入学准备”课程。

教研最后，匡校长表示不能把参观小学当作入学准备的重要内容，不要把模拟小学课堂当作良方。入学适应的核心在于新生有入学的意愿、积极的情绪，保持好奇心和求知欲，没有重大的困扰和对立的情绪，能进入良好的学习状态。

双流区教科院附属学校将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育。国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。希望今后园校之间能够加强合作，不断探索创新衔接方式，努力形成园校共育的良好教育生态，帮助孩子用坚实的步伐跨入小学生活的第一步，为幼儿终身发展奠定基础。

教育不是一场比赛，而是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程，家园携手，为小月牙搭建良好过渡的阶梯，为他们的终身发展奠基！（江蕾）