2022年3-4月，成都市第四区域教育联盟——成都市胜西小学教育共同体“李岚名师工作室”开展了本期第二次线上学习研讨活动。工作室领衔人李岚老师强调，本次活动旨在让工作室成员相互学习，学以致用，行以致远。观、思、研、行齐头并进，以充盈自己，精进而行，切实落实“双减”下的教学工作。

观其法察其效

疫情停聚不停研，本次云端视频观摩学习主要围绕《用好比较策略 体会言语表达——四年级下册四单元整体教学设计》与《用好支架，讲好故事——三年级下册“复述”单元教学策略思考》两大优秀案例进行。李岚老师告诉大家，课堂是教学智慧生发场，是研究创新实验地，工作室教师要观其法察其效，认真思考其高明在于何处。

胜西小学张继巧、邓晓琳老师通过此次学习受益匪浅。从比较的视角进行单元整体教学，精心设计教学环节，以整体的思维将语文要素在相应的精读课文、习作以及语文园地中逐步、深入地落实。并利用目标明确的表格支架，将相对抽象的“体会”进行有形化处理，使学生的思考得以外显。

思所以高明

天府新区白沙小学李静老师谈到，通过同一作家不同文章的对比，同一动物不同作家的文章对比，语言语气词的对比，让学生学习时目标明确，思路清晰，能够在最后的习作中学以致用。

胜西小学张婷老师反思到，因为习惯，老师们总会不自觉地选择“平均用力”，面对一个单元，先教课文一，再教课文二，依次推进。新时代的教学目标由知识传授更多走向能力为本，从学懂课文内容到感受作者写作方法，从课本学习更多走向素养进阶。

蒲江县复兴小学杜群霞、罗云云老师领悟到，复述故事、支架学习都是一种非常不错的学习策略，利用学生已有知识结构来主动建构整体思维，这种整体的教学思维将单元要素贯穿落实在相对应的教学内容中，非常值得学习。

研一推二论三

胜西小学汪晓晶、马高丽、冯静老师在交流中同时提到，小学阶段的复述是一个从“教”到“帮”到“扶”最后要“放”的一个过程，从会讲故事到讲好故事，进而转到乐于讲故事，最后能够创造性讲故事，随着孩子年龄的增长，面对“语文素养”，要不断“整合”，搭建支架，提升学生的表达能力。

简阳实验小学周游、李晓红老师收获颇丰，让他们有了新的思考、收获和研究方向。

城南小学杨林老师通过本次培训，明白了怎样落实单元语文要素，也认识到提供“支架”对于学生学习新知，建构知识的好处。举一反三，在其他单元落实语文要素时，在训练学生的思维和表达时，也可以运用提供支架这一种方法，让学生轻松学习语文。

行动出真知

教不研则浅，研不教则空。教学工作贵在行动，行动出真知。观察学习、模仿体验、经验再创造……教师对教育教研孜孜不倦的追求，最终都将在孩子身上得到回报，这就是教育的力量。在李岚老师的引领下，相信老师们将执着地聚焦经验思考、学习、实践，以此获得专业的成长和幸福的力量。（赖波 通讯员 马高丽）