2022年1月15日上午，沐浴着阳光的卓雅校园迎来了温江区实验学校2021年度教研组展评暨第六届“碰撞课堂”科研论坛活动。本次论坛由课程与质量发展中心张伟主任主持，支部书记、校长罗建勇等全体行政及学校全体教师参与了本次活动。

首先，各教研组从备课、听课、上课、学生成长、科研创新等方面进行了成果展示，从研究过程、成果物化、研究问题及下阶段打算等方面进行了精彩汇报。

六年级语文组的教师们扎实教研，优化作业，落实“双减”，提质增效，将教学问题课前研讨，切实提高课堂效率，取得了丰硕的成果。

二年级语文组的“热血青春接力赛”，从“常规很棒、教研很棒、活动很棒、教师成长与教育科研很棒”四个方面为大家呈现了一年的精彩，让大家感受到了二年级语文组的青春活力，看到了二年级语文组的拼搏与努力。

三年级语文组的“佳琦直播间”力求突破形式，也牢记“常规、听课、备课”等教学本真，一堂堂教学实例、一场场学生活动、一幕幕感人瞬间，让评委和老师们感动。

五年级语文组从常规、能力、阅读、作业、科研五大方面，展现了她们落实“双减”的好办法：加强作业指导，优化作业设计，创新作业形式。

一年级语文组以“可可爱爱共成长，兢兢业业育雅娃”为题，讲述了他们的成长故事，特别是用身边材料制作拼音王国等特色作业，让孩子们在玩中学、学中玩，寓教于乐。

四年级语文组的《你好，卓雅时光档案》，带着全体老师们走进该教研组一年的快乐时光：抓好“三课”“一思”“一设计”，提高课堂质量；做好草根化教研，促进青年教师成长；提问清单、作文周报、特色手抄报等特色作业，让大家看到了四年级语文组落实“双减”的信心和决心。

四年级数学组七位数学老师，通过视频介绍的方式，展示了卓雅教育的创新突破，听到了学生生命成长拔节的声音；一年级数学组从“我们的成长、特色活动、作业设计、游园活动”四个方面，讲述了“双减”下“小一班”与“蒙童”的成长记，让孩子们在口算卡片、预学单、反思型作业等各具特色的作业中感受“双减”下的快乐童年；六年级数学组老师们凝心聚力，携手奋进，立足数学素养，着眼学生的终身发展，开展学生师徒结对、计算达人等丰富多彩的活动，迈出了落实“双减”、提质增效的坚实步伐；五年级数学组四位老师扎扎实实抓常规，齐心协力共成长，在课堂教学、教育科研、学生成长方面都取得了丰硕的成果，为卓雅教育贡献着自己的力量。

二年级数学组着力队伍建设促进专业发展、聚焦教育改革确保“双减”落地、潜心教学研究注重实证提质、凝心聚力谋新篇、科研助力促发展，顺势而为，奋发有为，真正让大家看到了“卓雅‘六芒’、育‘数’临峰”的卓雅范儿；三年级数学组在教学中注重学生学习习惯、数学能力的培养，注重学科思维的拓展和提升，促进学生成长的同时提升教师的专业能力。

综合组展示了累累硕果，双簧的诙谐幽默看呆了评委、惊艳了现场；英语组从教研组成立的历史、教研组人员的更迭、教研组老中青教师和卓雅学生的成长四个方面分享了他们取得的收获，真是“聚焦表演落实课题研究，碰撞分享实现阶段成长”；体育组扎实常规、立足课堂、丰富活动，促进师生体质健康发展，让师生在体育锻炼中寻找快乐和幸福感；“YYDS”的道德与法治组，运用简单易懂的三句半，总结了本年的各项成绩；音乐组动听的歌声、优美的舞姿、扎实的研究资料、丰硕的研究成果，让大家连连赞叹；美术组同卓共雅，修己达人，一节节精彩的课例、一本本精彩的作业、一个个精彩的作品，无不彰显着美术组的智慧火花。

各教研组丰富多样的形式、妙趣横生的语言、扎实有效的研究过程、硕果累累的成果物化，让卓正厅充满了欢声笑语，彰显着浓浓的“学术味”。

接着，课程与质量发展中心张伟主任认为，在本次科研论坛的各项展示中，大家力争创新，但又不失教学的本真；虽是展评，各组在形式上寻求突破和创新的同时，也不要忘记教学的本真，让科研论坛变得有意义，更有价值。他希望教研组能够继续在“加强修养，提高素质”“讲求实效，避免形式”“全员教研，常态教研”“精诚合作，共同提高”四个方面下功夫，争取来年取得更好的成绩。

随后，何静副校长对本次科研论坛的展评表示了充分的肯定。她首先向各位组长、各位师父以及全体老师的辛苦付出表示感谢。她为本次活动展出风采、展出特色、展出成果、展出思想、展出打算而感动，同时也希望老师们能够在以后的工作中进一步抱团取暖，加强研究意识，进一步提炼物化成果，继续扎实常规、钻研课堂、研究碰撞，向着卓雅教育梦再出发。

最后，罗建勇校长对本次活动进行了总结。他对各教研组一年来的工作给予了高度评价，并表达了新一年的成长寄语：希望老师们在教研组中快速成长，教研组的建设一年更比一年好！

“好风凭借力，扬帆正当时。”本次活动让老师们收获满满，这既是一次思维的交流与碰撞，也是一次交流学习的平台与契机。相信老师们一定会将此次展评暨科研论坛活动中的优秀经验和科学方法运用到日常教学之中，进一步落实“双减”，促进提质增效，科学开展“高质量课堂”的实践研究，努力提高自身课堂教学质量，谱写学校“卓雅”教育的新篇章。（张红 通讯员 陈玲）