今年是暑期校内托管服务开展首年。7月19日，广州、深圳、东莞等多地大部分授课点已开启小学生暑期托管服务，优先满足双职工家庭需求。记者走访了解到，由于报名启动较晚、学生选择较多元化等原因，暑期托管班并没有想象中火热。
在课程方面，暑期托管主要分为基本托管与素质拓展两大类。基本托管类中，学校为学生提供学习和运动场所，并组织工作人员带班;报名更多的素质拓展课程中，体育、科技类课程较受学生、家长喜爱。有家长反映，暑期校内托管比较实惠、靠谱放心，希望孩子能收获新技能、交到新朋友。
素质拓展受关注
“希望自己多学一些技能”
19日上午，广州越秀、海珠、天河、白云、黄埔、番禺、花都、从化、增城9个区已开启暑期校内托管，暑期校内托管主要分为基本托管与素质拓展两大类。越秀区小北路小学校长韩萍介绍，学校提供了28种课程供学生选择，最终开课26门，基本托管只有1个班，其他都是素质拓展班。以基本托管10元/1.5小时、素质拓展50元/1.5小时(不含材料费)为标准进行收费，对家庭经济困难学生免收相应费用。
在小北路小学，孩子们会根据选择情况，分别到篮球、羽毛球、航天模型、书法等兴趣班上课。“比较受欢迎的是科技和体育类课程，羽毛球课程报名是‘秒杀’的。”韩萍说。
“我报了羽毛球课、创意漫画课。打羽毛球能锻炼我们的身体，画画能丰富我们的想象力。”广中路小学学生沈月滢说，她自己主动要求参加暑期校内托管，希望自己可以多学一些技能，也让暑假更加充实。
在海珠区宝玉直实验小学，学生李芊参加了素质课程全日班，上了第一节信息素养课。“刚才我用软件建造了一个城堡，开心!”
信息素养课老师邱博维介绍，第一节课他主要讲了编程软件功能介绍，让孩子们学习如何让动画角色移动、变换造型，进行一些模块的重组和运动等。“因为面对一至三年级的学生，我们设置的课程相对简单。希望可以提高孩子对编程的兴趣，到最后每个孩子都能完成编程小作品。”
为了让学生、家长进一步了解暑期校内托管服务，番禺区各试点学校在保障第一期已报名学生参加暑期校内托管的基础上，均免费开设1至3天的综合服务课程体验，为学生提供学校最具特色、最受学生欢迎的个性化课程和学校午托服务等，家长可根据学生的兴趣和意愿向学校报名，学校将按报名情况对开设体验课程时间做动态调整。
社会力量参与
以第三方机构教师为主力军
在暑期托管中，广州明确，可统筹安排学区(片区)内小学教职工自愿参与，也可由区教育局统一向第三方社会机构购买服务，还可通过发挥少年宫、青少年活动中心、社区居委会、家长委员会、大学生志愿者等社会力量开展，但不得引入学科类校外培训机构参与。鼓励各区教育局与在穗高校主动对接沟通，将大学生暑期社会实践与小学生暑期托管服务有机结合。
记者走访了解到，暑期托管的师资主要由校内教师、第三方机构教师、大学生志愿者构成，其中以第三方机构教师为主力军。不少校内老师说，由第三方机构老师主管教学和课程，对校内老师来说负担较少，“老师们暑假也有自我学习和提升的安排”。
作为青年教师，宝玉直实验小学体育教师罗晓伟平时假期就会选择充实自己，得知要开展暑期托管服务，他第一时间报名，“觉得自己可以为学生多做一些工作，家人也比较支持”。
“我们从2018年起和小北路小学合作开展‘430’课后托管，在校内托管方面比较有经验。”小北路小学暑期托管班航天模型课主班教师、越秀区灵动青少年体育俱乐部教师吴子扬说，和“430”课后托管不同，暑期托管班的孩子来自不同的学校，对航天模型的知识掌握情况不一，因此课程会采取分层教学的方式，让孩子们都能有所收获。同时，课程充分考虑孩子们的安全性，如制作航天模型的材料采用KT板材料，即使模型在飞行时不小心碰到学生，也不会出现安全问题。
记者在小北路小学授课点看到，所有课堂都至少有2名老师，一名来自第三方机构，一名为学校老师。羽毛球、篮球、航天模型等大多数素质拓展课程都是由第三方机构教师主要负责教学，学校教师协助管理，此外还有大学生志愿者参与其中。
韩萍介绍，小北路小学授课点有来自小北路小学、东风西路小学、广中路小学的68名教职员工参与上课、管理、保障后勤，“老师以自愿报名为原则，错开时间，拿出10天时间到学校服务”。
番禺区荟贤小学授课点的师资则以教师自愿为主，第三方社会机构教师为辅，把好安全关、师资关、教学关。
缓解“看管难”
“培养爱好比宅家好多了”
19日12时，番禺区荟贤小学暑期托管授课点的学生开始进行午餐午休。小朋友们在老师的带领下，排队洗手后准备吃饭，午餐由集体配餐公司提供，一菜一肉一饭，并配有香蕉作为饭后水果。
本期暑期托管中，荟贤小学授课点有近30名学生参与午托。荟贤小学校长黄慧英介绍，授课点摒弃“保姆式午托”，重点构建“悦享午托”服务。用餐后，学生将在宽敞并配置空调的舞蹈室内休息，学校为其提供专属床垫;午休前，老师将组织学生开展自主阅读活动，并为有展示愿望的孩子提供“我的舞台”环节;午休结束后，也将组织学生学会自主整理收纳，培养孩子自理能力。
“上课、午餐、午休一条龙服务，真是解决了我的难题。”番禺区家长王女士说，如果没有暑期校内托管，孩子会在家参加线上补习班，中午吃饭有时是让外卖员把餐送到家门口放下后让孩子去取，她会担心孩子的安全问题。对于收费情况，王女士认为很合理，“跟校外补习班相比，校内托管班太惠民了”。
越秀区小北路小学家长周女士说，自己是双职工家庭，家里也没有老人家帮忙看管孩子，二年级的孩子独自一人在家，她还是有些担心。在跟孩子商量后，他们决定报名暑期托管。在托管班，孩子能上羽毛球课、漫画课，“希望孩子锻炼身体、培养爱好，这比在家里‘躺平’好多了”。
校内托管课程质量如何?“暑假托管，不仅是看护更是育人。”韩萍说，小北路小学授课点的课程由学校老师、第三方机构、少年宫共同设计，注重教学价值和品牌。学校教学经验丰富，了解学生认知规律，对每个年龄段的特点、掌握程度、困难点都比较清楚，会注重课程的系统性和科学性，针对学生情况设置课程，“比如科技模型课程，平时课堂人数比较多，老师难以逐个动手指导，在暑期课堂上，学生能够得到更细致的指导”。
“虽然是第一次开设暑期托管服务，但我们信心满满。”韩萍说，相信在多方合作下，能把暑期校内托管这件好事办好，切实解决家长看护难的问题。
“各地教育管理部门在积极探索开展暑期托管服务的同时，需要严格将假期活动与学期就学区分开来，严密筑牢不得组织集体补课、讲授新课这道防线。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说，不得暗中将假期托管变成复习班、补习班，尤其要防止各校之间暗中攀比造成整体恶性后果。
观察
暑期校内托管热度如何?
记者走访了解到，有的授课点参与人数并不多，仅招收了40余名学生。该授课点相关负责人介绍，由于该授课点的招生对象来自多个学校，有的学生离授课点相对较远，放弃了报名。同时，高年级学生报名意愿较低，人数不足开班，故没有开设高年级班级。
另一边，小北路小学授课点共有973名学生参与。校长韩萍认为，报名人数没有想象中的多，主要有几方面原因。一方面，这是第一次开展暑期托管，第一次以学区来统筹托管活动，家长们还不太了解情况，处于观望状态。另一方面，因为今年开设暑期托管的通知下达得比较晚，有些家长已经为孩子做好了假期安排。同时，越秀区少年宫东西两个校区假期也开设了丰富多彩的课程，时间段不同，家长不想整个假期孩子连轴转参与，希望给孩子一定的空间。(马立敏钟哲)
