为提高学校音乐教育教学研究水平和课堂教学质量，推动提升音乐教师业务水平，促进学生音乐学科核心素养和音乐审美能力的形成，成都市泡桐树小学西区分校(以下简称：泡小西区)音乐教研组开展了混合式环境下精品课例《杨柳青》《小青蛙找家》研讨活动。

《杨柳青》是由袁佳雨老师带来的一节音乐欣赏课。在欣赏民乐合奏《杨柳青》一课中，老师使用节奏棒带领学生为乐曲的主旋律伴奏，学生通过节奏伴奏，积极投入音乐的律动中，感受音乐欢快的旋律特色；在聆听不同乐段时，老师带领学生感受不一样的音乐情绪，通过划船的肢体动作去表现音乐，学生在生动形象的动作表演中既感受到了快乐，又理解了乐曲的音乐风格。最后，通过孩子们的聆听和老师的简单介绍，认识了笙、琵琶、二胡等多种演奏此乐曲的传统民族乐器，并且通过课前导学和交互式平板教学，让孩子们对这些民族乐器的音色和演奏姿势有了更加深入的了解，每个小朋友都可以充当小小演奏家。一堂课在老师欢快的二胡声中落下序幕，孩子们通过欣赏音乐《杨柳青》了解了江南小调音乐活泼欢快、优美舒缓的音乐特点，更通过欣赏乐曲激发了孩子们对传统乐器的兴趣，使孩子们在将来能够更多的去了解和传承传统民族文化。

《小青蛙找家》是范诗媛老师带来的一节音乐唱歌课。在优美的音乐声中，范老师带领着一年级小朋友做律动，紧接着用小游戏引导孩子们进行节奏闯关，在学生比较难掌握的节奏部分，范老师借助信息化学习工具，设置了有趣的闯关环节，孩子们在趣味学习中加深对节奏的感知；歌词创编环节，范老师引导学生在平板电脑上根据动物声音、走路姿势来选择图片进行自由搭配，每个孩子的答案最终都以最直观的形式展示出来，课堂上孩子们的参与性极强，而对于学生回答的多样性，范老师也以表扬为主，对于正确答案给予很大的鼓励，很好的调动了学生的学习积极性，在整首歌曲学会之后，同学们一边唱歌，一边用乐器伴奏，还一边跳舞，最后跟着音乐，像一只只愉快的小青蛙，跳着快乐的舞蹈离开了教室。在整个音乐教学过程中，范老师以身示范，用音乐的美感来感染学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

范老师和袁老师在一次一次的磨练中大大地提升了自己的教学水平和整体素质，教学理念也由以前的模糊走向清晰，一节好的音乐课一定要能打动人、感染人，体会到音乐的美感。在教学中通过音乐育人，研究教学教法，注重教学内容、过程、方法，全面培养学生音乐核心素养，一次次的试教研磨，一次次思维的交流与碰撞，让音乐组的所有老师不断成长。

“双减”背景下，音乐组一直在研究以提高学生审美和人文素养为目标的混合式课堂研讨，运用现代教育技术服务课堂，致力以美育人、以美润心，将美育教育放在学生发展的首位。同时，为了激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味和审美格调，倡导更多的学生掌握1-2项艺术特长，滋养心灵，润美生活，各美其美，美美与共！(赖波)