2022年4月20日，成都市青羊区小学数学四年级“常态教学中培养数学思维”主题研讨活动在线上进行。青羊区小学数学教研员张莹老师主持会议，与全区数学老师们齐聚腾讯会议，开展了此次学术研讨活动。

成都市青羊实验中学附属小学数学组，为此次教研活动精心准备了一节研讨课《等量关系》。

首先，附小李杨老师分享了执教的四年级下册《等量关系》一课教学实录。李老师充分尊重学生的主体地位，课堂氛围轻松愉悦，教学设计层层递进、环环相扣。

立足于“跷跷板”这一生活情境，李老师带领孩子们经历跷跷板由不平衡到平衡、两边的数量由不相等到相等的状态，建构了“等量关系”这一数学模型。为突破重难点，李老师巧妙借助图形语言(线段图)，使学生实现从文字语言向符号语言(等量关系式)的转换。同时，借助中间量找到了看似没有直接关系的数量间的间接关系——左右两边得到的数量都等于“同一个量”，所以左右两边可以用等号连接，从而帮助学生搭建了从算术思维向代数思维过渡的“脚手架”。

随后，附小杨静老师紧紧围绕数学核心素养，从课前立意、教学重难点、教学目标及实施途径、教学过程和成长与收获等方面分享了附小数学团队的做课理念和心得。“授人以鱼不如授之以渔”，相信学生不仅收获了等量关系相关知识，也学会了利用图形语言分析问题的方法。

最后，教研员张莹老师针对本堂课进行了精彩、细致的点评。张老师结合课例，从数学语言的口头表达、符号表达、“图、文、式”多种形式的表达三个层次，就“生活问题数学化、培养学生符号意识”和老师们做了分享。

会议中，老师们纷纷各说其感、各述其思，满载收获与成长。

相信在“常态化教学中培养数学思维”的引领下，附小教师团队将继续并肩同行，努力使附小教育教学质量迈上新的台阶！（赖波）