成都高新新源学校六年级语文教师们在作业布置上，力求精心选择作业内容，精准针对不同学生，精确校正课堂教学，精细反馈作业情况。通过作业引导学生自主探究、提高思维品质，作业的形式可以更加多样化。六年级语文教师们根据六年级孩子的特点，制定了符合学生学习特点的作业，不只是停留在表面，还引导学生置身其中。

夯实语文基础作业

让每个孩子练好语文的基本功。字、词、句、古诗文等听、默、读、写的练习不能少，书写认真，个个过关。

重视培养语言能力

口语交际是双向的，让我们有了思想碰撞，而且很有实用性。在语文课堂上，老师不仅要教给学生课本上的知识，还应培养他们的口语交际能力，促进他们全方面发展，这也是体现了素质教育的要求。布置口语交际的作业，就是希望提高孩子们的口语交际能力，让他们在准备作业的过程中组织语言，让他们把自己想说的话清楚的表达出来。

整本书阅读设计

备课组老师精心设计阅读任务单，设计思维导图模板，让阅读更有实效性。

习作训练七步走

语文的学习，归根结底都要落实到孩子是不是能够落笔成文，因此，六年级语文教师们对六年级学生的作文训练看得尤为重要，每一次的作文训练都要求做到“讲、写、评、批、修、改、誊”几个步骤。

综合实践合作学习

作业不是简简单单地在书本上找答案，而是让学生通过信息收集、动手制作或设计加深对基础性课程所学内容的识记与理解，化被动学习为主动学习，让作业回归生活实际和生命质量提升。

同时，以表格的形式记录学生每日完成作业的情况，对每个孩子的学习情况做到心里有数。

作业是课堂教学的延伸，新源学校老师们积极优化作业设计，将“减负提质”落地生根，让作业成为学生童年学习生活中的美妙回忆。（江蕾）