11月24日上午，温江区踏水学校小学低段数学组以《倾听与表达能力培养的策略研究》为主题进行了课例展示。在此之前，低段数学组在组长谢静的带领下进行了有序的分工，多次对课堂观察量表和上课内容进行研讨。大家群策群力，筹谋划策，人人参与。

展评开始，首先，王岚老师进行了课前陈述。王老师提到，每一次的磨课，小组成员都认真观课，发现并提出了许多问题，课后，组员们对问题进行激烈探讨，多次修改、优化教学方案。

接着，谢静老师带来课例展示《有几张贴画》。谢老师紧紧围绕本组研究主题，有针对性地提问，让学生在不断解决问题中掌握知识点，并图文结合突破知识的重难点。谢老师的课堂活动形式多样，拍手齐读、对口令、转盘游戏等活动充分调动了学生课堂参与的积极性。本节课的重点是关注孩子的倾听与表达，因此，老师首先以身作则，引导学生完整、规范的表达，同时认真倾听他人的表述。课中多样化地评价，如：老师口头表扬、星星奖章、热烈的掌声等形式及时给予孩子充分的表扬，激励学生认真倾听，勇于表达，为学生营造了轻松的课堂氛围。整堂课孩子们积极投入，组内老师走进课堂，观察学生的课堂行为，完成观察量表，收集真实可信的证据。

课后，教研组开始有序地进行评课议课。小组成员迅速汇总自己所收集的数据，整理学生在本节课中倾听与表达方面的优缺点，并由马晓露和袁馨惠两位老师进行了课后汇报。汇报中讲到，教师针对性的提问充分调动学生积极性，师生共同参与、生生有效交流促进了学生思维能力的提升，加强了学生的倾听与表达能力。

本次活动中，小学低段数学组紧紧围绕研究主题《倾听与表达能力的培养策略研究》，基于研究主题找准观察点，设计三个活动来锻炼学生的倾听与表达能力，运用观察量表进行课例研究，极大程度上提高了教研组的团队意识，让整个教研组对“三段式”教研有了深刻的认识。

教学研究是一场只有起点，没有终点的旅行，小学低段数学组将以且行且学习的态度在教育道路上不断钻研，不断前行。（张红 通讯员 袁馨惠）