新学期开始，中小学生收到了一份大礼包——“双减”政策的出台。很多中小学生作业确实明显少了，但有些家长却“慌了”，没有作业真能行吗?怎么检验和掌握孩子的学习情况?近日，极目新闻记者走进武汉多所中小学发现，孩子们的作业明显少了，类型却多了，学校在作业布置、作业设计上也费尽了心思。
作业难易搭配注重质量
“双减”政策实施后，为了保证作业减“量”不减“质”，不少学校从作业管理方面进行了改进。
武汉市七一中学出台了《作业管理“十一条”》，学校提倡“基础性作业+弹性作业”相结合的模式，老师应因材施教，分层布置作业。在作业量上，明确提出九年级有课后服务的学科，不得布置家庭作业，七、八年级按照要求每周开展“无作业日”活动。
七一中学教学副校长刘海峰介绍，基础性作业一般是以基础中档、巩固型题目为主，弹性作业则是有一定难度的题目，可以选做。
“布置给孩子们的作业，老师们首先要自己做一遍，并根据整体学情，估算出做题时间，并标注在题目后面供学生和家长参考。比如弹性作业30分钟，学生要是做不出来，就得注意要先把基础学扎实，再请教老师，提高能力后再去试。”刘海峰说，弹性作业在无形中也产生了一种激励作用，“不少同学都希望自己能把难题做出来。”
武汉市光谷第六小学则推出了作业公示与监测制度。作业公示制度规定，各学科通过老师集体备课生成学科特色的课堂练习和课后作业，备课组长每天把作业安排告知组内教师，教师再根据当班具体情况确定该班作业，各科作业总量由班主任调控。在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，学校要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，严禁以增加作业量的方式惩罚学生。
在黄陂区前川一小，学校充分发挥备课组的作用，每周集体备课，在“备”作业上做“加”法，严格控制作业的质量、题型、题量，每天向学生家长进行公示。同时学校还让体育等综合学科老师进入班级群，适时布置体育锻炼作业，美术老师布置手工制作作业。学校还制定了《劳动教育清单》，对各年级学生参与家务劳动、掌握劳动技能进行细化，实行每周“劳动打卡制”。
学校将作业管理纳入考核
不少学校还将作业批改和评价纳入学生和老师的综合考核中。
如在武汉市七一中学，学校会对作业管理进行常规月检和不定期抽查。检查内容包括老师布置作业的频次、批改情况、学生完成情况等。“布置的作业老师都要批改，我们坚决杜绝家长代为批改作业的现象。”七一中学教学副校长刘海峰说，在学校的作业管理规定中，教师批改作业的内容应包括对答题对错的判断;作业等级或分数;批改日期;通过给学生纠错体现的评讲;对学生作文应有针对性评语等。
“我们每月对作业检查并反馈;检查结果及时通报、反馈。作业情况将记入教师个人业务档案，作为考评教师的依据之一，并纳入学校绩效考核内容。”刘海峰说。
光谷六小的作业监测制度规定，课管中心每周检查一次各班学生的作业本;各学科备课组长每周组织一次作业研讨，评出最佳作业形式;课管中心严格控制各种复习资料的征订和使用;教师打印作业必须先由备课组老师进行商定并由教学副校长审批通过。此外，还引入了学生、家委会、家长等进行监测。
武汉市光谷第十七小学给每个班发了一个专门用于作业公示的小黑板，每天各班班主任需要拍下作业图片，在学校群中公示。
课后作业形式丰富多样
“双减”政策规定，学校要确保小学一、二年级不布置书面家庭作业;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。作业量减下来后，学生的综合能力如何提升?这对老师来说，是不小的考验。
“回家没有作业，不代表我们就不管了。”汉口一位小学校长说，回家后没有书面作业，但建议孩子开展多样化的活动，提升孩子的综合素质。例如课外阅读、美文朗诵、手工制作、体育运动、红色研学以及帮助父母做家务等。据了解，武汉不少学校的老师们为孩子布置的家庭作业丰富多样，而且轻松有趣。
在汉阳区墨水湖小学，该校科学老师杨思源在中秋节前就为学生布置的一份特殊作业——和家人一起走进自然。在收上来的自然笔记里，极目新闻记者看到，同学们通过认真观察，将植物的形状、大小、脉络等细节画得栩栩如生。学生们的作品中，不仅有秋天的代表性植物，还有一些同学选择记录动物。
红领巾学校二年级(2)班的语文老师段翔红说，现在会给学生布置一些与社会接触、观察类的作业。例如中秋节期间，她要求学生给爷爷奶奶送去问候和拥抱，为长辈泡上一杯茶或者画上一幅画，并在家长的陪伴下观察月亮的形状，了解与月亮有关的知识。
该校一名二年级学生家长说，现在孩子在课后服务时间，可以巩固课堂学习内容，还可以参加学校的兴趣班，如绘画、羽毛球等课程。“现在孩子回家后，自由时间多了，家长也轻松不少，不用再送孩子去校外上兴趣班。”
专家建议家长切忌“施压失度”
有家长为“双减”叫好，也有家长担忧孩子跟不上。“作业比以前少了，孩子成绩跟不上么办，未来如何竞争中考、高考?”汉口一名小学五年级学生家长担忧地说，她给孩子买了不少学习资料，放学后再让孩子学习。
像这样既心疼孩子学习负担太重，又担心孩子落后给孩子学习“加码”的家长不在少数。对此，武汉市黄陂区前川第一小学校长王晓东表示，学生减负后，家长忧虑并自我加压可以理解，但切忌“施压失度”。“只有考试分数的教育是不完整的教育。孩子最终要走向社会，自立自强。因此，德智体美劳全面发展,才能保证孩子健康成才。”
王晓东建议，家长可“以讲代做”，每天让孩子把当天的学习内容“讲”给家长听。这样对学生信息收集、处理能力，理解表达能力都是很好的培养。此外，他还建议，家长应多与孩子一起参加体育运动，培养孩子的进取精神和抗挫能力。享受运动的快乐，养成终身锻炼的习惯将是孩子一生受用的财富。(国倩)
