职业本科院校模式已实施两年，有专家就此表示，面对大众的疑惑，在与普通本科、应用本科的竞争中，各校在起步阶段就需要确立鲜明的职业教育类型特征，切实增强职业教育的吸引力，从而确立职业本科教育的独特性与合法性地位。

广东积极推进高职院校升本

记者梳理部分职业本科院校在所属省市第一次征集志愿的情况发现，广州科技职业技术大学历史类246人、广东工商职业技术大学历史类252人，其他民办的职业本科院校征集人数更多，达到或接近1000人，远超普通本科高校的征集计划。不过，今年职业本科院校招生录取还有继续上升空间。

截至目前，教育部已批复33所本科层次职业学校开展本科层次职业教育试点，14所独立学院与相关公办高职学校合并转设为本科层次职业学校，举办本科层次职业教育。教育部稍早前印发的《职业教育专业目录(2021年)》包括高职本科专业247个，支持中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业彼此衔接。值得一提的是，教育部提出，符合条件的职业院校按照高起点、高标准的要求，积极稳妥设置高职本科专业，避免“一哄而上”。

作为全国职业教育高地，广东目前已经拥有两所全日制本科层次的职业院校：广东工商职业技术大学和广州科技职业技术大学。同时，已有至少8所高职院校积极推动升本，包括3家公办学校和5家民办学校。《深圳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》指出：支持深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院“双高”建设，发展本科及以上层次职业教育。《东莞市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出：支持东莞职业技术学院通过本科层次职业教育试点，争取建设本科层次职业技术大学。

根据广东轻工职业技术学院官方微信公众号的消息，学校在清远新建校区，该校区项目占地500亩，定位为开展本科层次职业教育，开设26个本科专业。广州番禺职业技术学院党委书记林洽生之前接受本报采访时透露，正在积极筹设本科专业，希望尽早能够成为本科层次的职业院校，希望到2025年，办学规模能从如今的13000人，增加到18000人至20000人的规模。

此外，记者获悉，广州城建职业学院、广东岭南职业技术学院、广州南洋理工职业学院等实力较强的民办高职院校都在不同场合提出“升本”计划。有学生预计，以后在广东读本科的机会更大了。

专家：职教本科要控规模

有数量更要有质量

发展职教本科，有什么深层考虑?教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山认为，首先它是满足经济高质量发展对高技能人才的迫切需要。他表示，据测算，到2025年，我国制造业十大重点领域人才需求缺口近3000万人。“十四五”计划新增高级工800万人次，使得高技能人才总量占技能人才的总量达到30%，职教本科能培养大量高技能人才。

“把职业教育提升到本科层次，是20世纪后期以来世界职业教育的发展趋势。”他表示，发展职教本科使我国职业教育体系建设及时跟上了世界步伐，打破了职教止步于专科层次的“天花板”，克服了优质职教专科升格为普通本科后的尴尬，畅通了高技能人才成长渠道。

他认为，相比职教专科，职教本科的突出特征是新技术，意味着要强化高新科技含量，是“用脑”的教育，而不再停留在职教的“操作”层面，也是在职教专科人才培养的基础上往上提升的方向所在。同时在培养内容上，职教本科比普通本科教育多了技能性要求，带有强烈的就业导向。

面对大批高职院校积极申办为本科层次的职业院校，广东技术师范大学教授陶红建议，相关院校要坚守职业教育的办学目标与履行其社会职能，保持职业教育属性与特色，提高本科职业教育高水平的办学能力，还需强调基础专业知识与技能的学习。

专家提醒，职教本科要按照“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办学理念，瞄准技术变革和产业优化升级的方向，提高质量。控制办学规模和多校区办学，专业设置数应低于普通本科的平均60个左右。(曾俊)