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教育科研是园所发展的核心，是助生教育持续生长的有力抓手和不竭动力。为进一步提升成都市第六幼儿园教师课题研究的思维与能力，扎实幼儿园课题研究的深入与推进。近期，成都市第六幼儿园龙嘴B区召开市级课题《基于儿童的视角创设生态化游戏环境的实践研究》课题研讨会。课题以沉浸式课题研究模式为抓手，在游戏活动中关注儿童的视角，关注师幼互动，让教师、幼儿共同在场，共构真环境，做真研究。

成都市教育学会学前教育理事长吴丽娟、成都市教育科学研究院学前教育研究中心主任刘敏、成都市青羊区教育科学研究院教研员车飞、成都市青羊区教育科学研究院曹艳、成都市青羊区科研中心组唐英和朱诗韵莅临我园指导。

首先专家们跟随着课题组老师们的脚步，来到了区域游戏环境。基于儿童的视角师幼共构创设游戏区域，将儿童意识融入到环境是我们的目标，课题在一年多的研究路上，成都市第六幼儿园努力将儿童本位的理念落实到教育实践中，让幼儿与环境“对话”。吴处长指导成都市第六幼儿园要进一步挖掘已有环境中可拓展的区域，以图加文的形式让大家看见孩子的探索、思考与发展，看见更多孩子的痕迹。车老师引领大家积极关注课程资源，让儿童的视角环境具有层次性，变化性，让幼儿有多种感受，多样刺激，与环境产生更多链接。

紧接着，在研讨会上，园长欧鲤对于课题顶层设计、管理架构、研究目标、研究内容做了重点阐述，课题组长杨启玉老师就沉浸式课题研究之旅中课题有效推进，马赛克方法的落地进行交流，课题第一主研李生丽老师对课题引领辐射及下一步课题研究路径等方面做了详细地交流。课题组徐丹老师、郑厚怡老师、龙俊老师积极踊跃就自己在沉浸式研究之旅中的收获与感悟进行了分享。

听了课题组的交流汇报，各位专家倾囊相授。吴处长指出幼儿园开园3年来，在欧园的引领下，团队有朝气，有活力，有干劲;将课题研究作为教师成长的抓手能够助推教师的专业成长。建议课题组进一步厘清生态化概念，理解生态化的核心，在游戏的设计上纳入生态化的元素，让研究更扎实。

车老师提出环境创设能力是幼儿教师必须具备的七大能力之一，课题组需要在环境创设的主体是师幼共构上达成共识，反问当下活动开展。在接下来的工作中，教科研一体化开展园本教研，基于马赛克方法理解幼儿，解读幼儿，持续观察，让幼儿参与到环境的持续创设中。

刘敏老师和曹艳老师百忙之中抽出时间为课题做了线上指导，专家认为课题研究开发工具得当，对前期研究科学有序，成果有效给予了充分肯定。建议课题组进一步明晰游戏环境创设原则，从自然绿色、和谐、发展三个方面界定生态化，并基于此创设室内、户外能满足幼儿需求的游戏环境。

朱诗韵老师和唐英老师交流，课题研究评价方式丰富，研究内容扎实，儿童的视角呈现出教师先进的教育理念。建议进一步挖掘生态化自然资源，与不同年龄段开展的活动进行链接。

专家指导促成长，点评教诲记于心。课题组成员认真聆听了各位老师们的宝贵建议，对于下一步的推进路径更明确，我园将及时复盘，积极反思，不断调整，将幼儿放在正中央，让幼儿“变戏法”，优化环境与游戏活动组织，解锁师幼对话的新思考，进一步做到师幼共构生态化的区域游戏环境成就每一个生动的儿童。（孙林馨）