成都市清波小学校坚持“教学研究提升专业素养+专家驻校指导学科建设”的校本研修模式，为师生赋能，助力学生可持续发展。3月，学校继续开展“教学研究日”活动，二年级语文备课组与科学学科组团队从课例呈现、研修专题汇报、课后议课研讨三个方面继续深入开展教学研究。

课堂教学：以生为本 精彩纷呈

首先，由二年级孙珂岚老师执教阅读教学课例《一匹出色的马》。孙老师创设情境，将学生带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中；抓住描写人物的动作、语言和表情的词语，引导学生边读边想象画面，体会人物语气，读好人物对话；在学生自主学习与合作探究中，引领学生深入思考，在体会“关爱”中感受智慧，发展思维；联系学生生活经历与体验，体会人物心情，通过自读、同桌互读、小组合作读、小组集体展示读等方式，引导学生读出自己对文本的理解与体会。孩子们大胆自信的表达与声情并茂的朗读让课堂充满了浓浓的语文味儿。

接下来，科学组肖黄杰老师执教六年级课例《米饭、淀粉和碘酒的变化》。肖老师以有趣的科学小魔术引入教学，让学生玩转魔术，点燃学生学习科学的兴趣；联系生活实际，从回顾生活体验到猜猜现象背后的科学原理，从开展小组实验到观察发现，环环相扣，激活学生思维，促进学生严谨而科学的表达；有序组织四次规范的小组实验，尤其是对比实验的巧妙应用，引领学生探究发现科学规律，实际运用检验生活中的食物是否含有淀粉。有效的小组合作学习与有趣的科学实验点亮了课堂。

课后研讨：聚焦主题 求真务实

黄丽老师、肖黄杰老师代表二年级语文备课组和科学学科组，分别以“抓住关键词指导有感情地朗读”和“科学学科中的对比实验教学策略研究”为主题进行了汇报，各学科教师聚焦研究点，深入开展评课议课活动。

在语文教学研讨活动中，区教科院语文教研员黎红老师对学校聚焦专题持续开展“教学研究日”的教学研修做法表示赞赏。黎老师肯定了备课组集体备课研课的智慧、孙老师在教学中对单元目标与语文要素的准确把握与有效落实、课堂中学生有感情的朗读和活跃的思维及自信的表达，她鼓励老师们继续落实好“生本课堂”，以生为主，以学定教，在有效的学习活动中激发学生学习兴趣，落实语文单元要素，提升语文综合素养。

刘莉副校长肯定了二年级语文备课组积极的教学研究状态与有深度的教学研究过程，并指出，老师们要继续发挥好课堂评价的激励性与指导性，在学生自评、生生互评与教师点评中，推动教学目标达成，点拨学习方法，让学生主动学习，善于学习。

在科学研讨活动中，陈斌伦副校长肯定了科学学科组聚焦专题开展实验教学研究的实效，对肖老师用心优化实验教学环节与不断激发学生学习兴趣表示赞赏。

王鑫副校长对肖老师规范科学实验步骤、明确实验要求与实验分工表示肯定，同时指出，教师要指导好小组合作学习，落实好实验教学，让学生通过实验与对比实验，发现科学，应用科学。

谭小明校长站在“促进学生可持续发展”的角度，肯定了科学学科组在做好课前准备，激活学生思维与激发学生学习兴趣方面的成效。并强调，各备课组要继续聚焦“提质减负”深入课堂教学研究；结合“教学重难点与学情”优化教学设计，扩大课堂容量，将学科教学的工具性与人文性有机结合；搭建有效的学习活动，激发学生学习兴趣；关注学生学习过程，灵活调整教学，提高学生课堂参与度，促进学生思维的发展。

“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”成都市清波小学校将持续开展“教学研究日”活动，坚持研究课堂教学，以研促教，以研促学，以研促培，以研提质！（江蕾 通讯员 王鑫 蒋慧）