案例简介：

鞋与我们的生活紧密相连，本课属于“综合探索”学习领域，旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习和探索、了解各种鞋的实用性与功能性，初步感知各种各样的鞋与文化、科技、生活审美的关系。本案例紧跟国家“信息技术2.0”要求，运用“鸿合交互教学软件”，采用了智慧课堂中的图片展示、视频动画演示、白板勾选、蒙层和橡皮擦功能，实物展台等方法，有效解决本课的重难点，在课中持续学生的学习积极性。

实施过程：

一.课前游戏+导入揭题

用游戏吸引学生注意力聚焦课堂，激发学生学期兴趣。体验光脚走崎岖道路的感觉，直观感受鞋的重要性，引出鞋的起源，揭示课题《各种各样的鞋》。

二.新授(游览鞋博物馆）

（一）第一层：历史馆——了解鞋的发展史

通过观看视频，学生了解鞋的发展史，初步感知鞋在礼仪、对外交流、艺术等各方面起到的作用，明白人们对功能需求不断增多，科学不断发展，鞋的种类越来越丰富，各种各样的鞋与我们的生活早已密不可分！

（二）第二层：探秘馆——了解鞋的结构以及造型中蕴含的人体工程学。

（1）结构探秘

通过给电脑形象卡通小导游配音，让同学们知道纵观生活中的鞋，造形虽然各种各样，但基本结构却万变不离其中，出示导学单，让学生针对实物鞋（提前准备的鞋盒内，老师分组放置了不同的鞋）分析鞋底基本结构（学生畅所欲言），最后得出鞋的机构最主要分为鞋底和鞋面。

(2)鞋底探秘

学生小小组合作完成导学单，探究出鞋底的对称性，以及符合人体脚步结构的前宽、后窄、中间收拢的鞋底造型特点，最后观看视频解剖鞋底，了解鞋底内侧结构及观看几项国内运动品牌的鞋底科技，间接引导学生增强民族自豪感。

（3）鞋面探秘

学生小组合作，观察真鞋，完成导学单，明白鞋面的材质、面积、样式受各种因素影响，穿鞋者的性别、年龄、穿鞋的温度、环境都会决定鞋面的各种外形

最后通过视频，学生了解一双完整的符合脚型的鞋是如何被制造出来的，初步体会人体工程学在设计中的运用。

(三）第三层：展览馆——欣赏各种鞋的造型魅力。

小组共同浏览参观手册（各种风格的鞋），选择交流自己最喜欢的鞋，及艺术原因，最后上台运用白板勾选放大镜等功能，向全班展示交流，然后教师扩展，装饰鞋的各种方法，着重讲解各种绣花鞋的纹样具有的寓意，渗透中国文化，培养学生民族自豪感，最终落脚让学生了解所有设计的核心——以人为本，

三.扩展升华

通过视频拜访民间做鞋艺人，明白何为匠心。

案例反思：

常规《各种各样的鞋》教学中本课以讲文化为辅，“做鞋”为主，但在本次尝试中，我们运用鸿合交互教学软件，以游览“鞋博物馆”为线索，以探究游戏为方式，一路了解各种各样的鞋与文化、科技、生活审美的关系，指向美术美术核心素养培养，更看重学生的课堂主导性，培养学生实践探究和综合解决问题的能力，希望学生学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。（作者单位系重庆市融汇沙坪坝小学校）