案例简介:

学生使用平板电脑，用现代科学技术上这节《溪边景色》音乐欣赏课。课前，教师推送微课及作业到学生的平板上，预先批改、了解学情，从而制定教学内容。课中，投票环节产生的精准数据反映了学生对音乐的感受。课后，教师通过检测了解学生的掌握情况。依托智慧课堂，全班分组合作，进行即兴创编，学生能哼唱出与要求相符的旋律，教学效果显著。

实施过程：

1.面对五年级下册《溪边景色》音乐欣赏课，教师可以在课前推送微课及作业，上课时利用平板投屏，查看作业情况。精准数据反映出学生在已有的认知水平、学习态度等方面的差异。教师发现学生对交响乐队不是很了解，便在新课导入环节选择从交响乐队讲起，引出贝多芬的主要代表作品，进而引出课题《溪边景色》。

2.初听乐曲，使用平板上的投票功能，体现智慧课堂的高效。利用智慧课堂，对乐曲的情绪进行投票。A是“优美抒情的”，B是“高亢激昂的”，直观的数据体现学生对音乐情绪的理解程度，从而更好地进行因材施教。

3.使用平板中的白板、画笔功能及有效视频资源，分段欣赏。首先，教师按主题把这段乐曲划分开，便于分段感受、分析乐曲的旋律，并让学生在平板上画出音乐旋律线，直观感受旋律的走向。然后，教师利用视频资源，使学生更直观地听辨乐器的音色，感受其表现手法。最后，完整聆听《溪边景色》，让学生整体感受交响乐的魅力。

4.使用智慧课堂推送试题进行课中检测，精准的数据可以反映出学生的掌握情况。

5.利用智慧课堂自由分组，进行创编活动。课件出示四幅图，选择一幅，感受画面，推选一个学生哼唱出所创编的旋律。教师利用智慧课堂发布课后作业，在聆听《溪边景色》完整版音乐的基础上，希望学生像贝多芬一样热爱生活，留心观察身边美好事物。

案例反思：

智慧课堂的使用，使整个教学过程更加饱满、紧凑，提高了课堂效率，增强了学生的学习积极性、探究性与创造性。学生享受着现代科技中的音乐课程，信息化手段推动了音乐课程的创新，孩子们通过自己的眼睛、耳朵和头脑，发现美、感受美、创造美，体会科技的力量。未来的智慧课堂将会向更加智能化的方向发展，让更多的孩子接受更好的教育。（作者单位系安徽省蚌埠市怀远县新城实验学校）