智慧缘起：幼儿在区域游戏时，往往只能在有限的区域进行表演、绘画、讲述等，不能完全流动起来，难以形成区域间的良好衔接。针对小中大不同年龄段幼儿的特点和各领域需要，我们利用低结构材料设计制作了“魔法车”。幼儿在其中进行情境设置、语言讲述、皮影戏表演等，充分调动多种感官，在玩中学、学中做、做中乐，并从不同角度促进情感、态度、能力等方面的发展。

活动过程：“魔法车”以卡通形象为载体，由纸盒、木条、瓶子、一次性杯子等材料制成。在“魔法车”的不同部位，隐藏着不同领域的游戏。车头处的“车标知多少”、车尾处的“认识车牌号”，可引导幼儿感知和发现多种多样的形状，尝试用数字来描述生活中的部分事物。车窗处的“小动物喂食”，能引导幼儿在认识颜色的同时学习颜色的一一对应。车体翻转变身交通安全场景“热闹的马路”，幼儿可通过路标、场景的布置模拟车辆的行驶，在游戏中学习交通规则，提升安全意识。车体侧面可开展语言游戏“我眼中的四季”，通过对不同人物、动物、景色的拼贴进行故事创编，发展幼儿的语言表达能力。在车体的另一面，幼儿可手持多种自制乐器进行歌舞表演或在水晶板上进行主题绘画，增强表现力及创造力。

此外，“魔法车”还内藏玄机，拉开伸缩线，套上白色幕布，瞬间就成了皮影剧场，打开灯光，幼儿在幕布后表演《西游记》等经典作品，体验中华优秀传统文化。将车窗、天窗打开，幼儿还可进行投掷、走、跑、跳等游戏。“魔法车”涉及多领域的核心目标，蕴含多层次的游戏玩法，有利于激发幼儿自主游戏与探究欲望。

（作者单位系辽宁省大连高新区中心幼儿园）

《中国教育报》2022年02月20日第2版