南京工业职业技术大学是全国首家公办职业本科教育试点学校，肩负着加快建成具有示范性、引领性的职业本科高校的重要使命，自试点以来，围绕高层次技术技能人才培养核心任务，积极探索职业本科教育新路径，取得了明显成效。

坚定“五有三性”，明确培养定位

结合职业教育类型特征和学校百年职教办学积淀，明确培养具有“金的人格、铁的纪律、美的形象、强的技能、创的精神”特质和“复合性、精深性、创新性”特征的高层次技术技能人才，校企协同、做学合一、系统重构一体化培养模式，实现教学内容与高阶职业标准对接、教学过程与复杂工作流程对接、学历证书与中高级职业技能等级证书对接，培育有潜力成为“能工巧匠”“大国工匠”的卓越人才。

瞄准“两个高端”，优化专业布局

一方面，在传统产业中技术含量和产品附加值等方面占据领先优势的领域，对接装备制造、智能制造等制造产业高端，推进传统制造类专业向数字化、智能化升级;另一方面，在知识技术密集、处于价值链高端、占据产业链核心的新兴产业，对接工业互联网、物联网等高端产业，依托原有专业优势积极拓展专业方向、新设本科专业。经过优化调整，形成以通用装备技术、专用装备技术、工业互联网技术为主干，以制造装备设计、管理服务、贸易流通为支撑的专业集群架构。

聚焦“两个方向”，做强师资队伍

一方面，采用柔性引进、年薪制等手段大力引培全国技能大师、全国技术能手、专业型博士等高层次人才;另一方面，面向行业领军企业，大力引进高级工程师、技术骨干等应用型人才。实施博士教师“双师化”制度，新进博士须在企业实践一年、并跟岗骨干教师研修半年，经考核合格才能上课堂。建立校聘教授制度，鼓励未达副教授、教授评聘条件的人才申请“低职高聘”，激励教师在应用科研、工艺创新、成果转化等方面大胆探索、勇于创新。试点以来，引培国家级高层次人才20人，企业应用型人才100余人，专业型博士270余人，打造了全国“黄大年式”教师团队、教育部教师教学创新团队等3个国家级教学团队。

构筑“四类平台”，深化双元育人

一是技术联盟型，与精雕集团等技术上游企业以“技术”纽带构建联盟，主要面向技术下游企业实施现代学徒制培养;二是协同服务型，与地方政府、产业园区和华为培训中心等企业合作，发挥专业与地域优势，建设5个省级研发中心，师生共同参与企业技术难题攻关519项;三是双创孵化型，与南京秦淮区政府和金蝶集团共建省级大学科技园，建设“孵化平台”，孵化创新企业49个，年提供顶岗实习岗位200余个，成为学生创新实践重要基地;四是国际伴随型，伴随中国有色矿业集团等大型企业走出国门，校企共建境外办学机构，培养当地亟需技术技能人才。