为了更好地贯彻落实相关文件精神,成都市郫都区唐昌镇幼儿园以建构游戏为载体,采用“边培边研”方式,开展“建有乐趣,构有深度”的研培活动。旨在引领教师们拓宽思路,深入了解建构游戏技能,进一步提升教师建构游戏指导能力,从而实现幼儿能够主动探索、深入建构的教育目的。

游戏观摩 了解现状


(资料图片)

建构游戏开始啦!大四班的孩子们根据主题《我心中的小学》充分发挥自己的想象力,认真搭建。孩子们运用延伸、叠高、围合、对称、中心点支撑等建构方法进行搭建,教师认真观察幼儿游戏,进行研讨素材收集。

交流碰撞 拓宽思维

胡主任请教师结合自己理论知识及实践经验,对大四班幼儿建构水平进行评价。

教师们纷纷表达自己的观点,引发了“高与不高”的认知冲突,胡主任适时提出,评价幼儿游戏水平高低,首先要明确比较的前提,例如:是基于幼儿经验水平去评价,还是基于幼儿年龄水平去评价,只有明确前提,才能做出更为客观准确的评价。

接着,大四班敖老师对幼儿近阶段建构游戏情况进行回顾与反思,教师们对比幼儿前后游戏的变化,认为幼儿的建构能力是有明显提升的。

专业引领 梳理提升

严华老师从建构游戏技能入手开启培训,通过图文并茂的方式,从易到难层层递进地给教师讲解,使教师清晰的了解到建构的各种技能,明确幼儿的建构是属于多技能的组合应用。

接着,严老师在培训中提出“预游戏阶段教师可以做什么”“实地参观中教师可以做什么”“游戏后教师可以怎么支持幼儿深入学习”等问题,引发教师思考,进行思维碰撞。

教师研讨后,严老师及时将教师零散的经验,进行梳理、提炼、归纳、总结,使教师们在相互争鸣中收获新经验。

小游戏大学问,巧建构促发展。今后,唐昌镇幼儿园将会继续深入推进建构游戏实践研究,让孩子们在建构游戏中滋养想象、萌生创意、合作分享、获取成长!江蕾

成都市郫都区唐昌镇幼儿园,建构游戏

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