为了更好地贯彻落实相关文件精神，成都市郫都区唐昌镇幼儿园以建构游戏为载体，采用“边培边研”方式，开展“建有乐趣，构有深度”的研培活动。旨在引领教师们拓宽思路，深入了解建构游戏技能，进一步提升教师建构游戏指导能力，从而实现幼儿能够主动探索、深入建构的教育目的。

游戏观摩 了解现状

(资料图片)

建构游戏开始啦！大四班的孩子们根据主题《我心中的小学》充分发挥自己的想象力，认真搭建。孩子们运用延伸、叠高、围合、对称、中心点支撑等建构方法进行搭建，教师认真观察幼儿游戏，进行研讨素材收集。

交流碰撞 拓宽思维

胡主任请教师结合自己理论知识及实践经验，对大四班幼儿建构水平进行评价。

教师们纷纷表达自己的观点，引发了“高与不高”的认知冲突，胡主任适时提出，评价幼儿游戏水平高低，首先要明确比较的前提，例如：是基于幼儿经验水平去评价，还是基于幼儿年龄水平去评价，只有明确前提，才能做出更为客观准确的评价。

接着，大四班敖老师对幼儿近阶段建构游戏情况进行回顾与反思，教师们对比幼儿前后游戏的变化，认为幼儿的建构能力是有明显提升的。

专业引领 梳理提升

严华老师从建构游戏技能入手开启培训，通过图文并茂的方式，从易到难层层递进地给教师讲解，使教师清晰的了解到建构的各种技能，明确幼儿的建构是属于多技能的组合应用。

接着，严老师在培训中提出“预游戏阶段教师可以做什么”“实地参观中教师可以做什么”“游戏后教师可以怎么支持幼儿深入学习”等问题，引发教师思考，进行思维碰撞。

教师研讨后，严老师及时将教师零散的经验，进行梳理、提炼、归纳、总结，使教师们在相互争鸣中收获新经验。

小游戏大学问，巧建构促发展。今后，唐昌镇幼儿园将会继续深入推进建构游戏实践研究，让孩子们在建构游戏中滋养想象、萌生创意、合作分享、获取成长！（江蕾）