在成都市龙泉驿区向阳桥小学，有一块属于孩子们的“庄园”，一年四季都孕育着孩子们对生命的期许。而这些多样的生命，拼凑起孩子们色彩斑斓的世界，也让劳动教育变得更加生动有趣。

还记得向阳桥小学的向•遇文创商店吗？如今它的姊妹店——向•食蔬菜店也在火热经营中！交易场面异常火爆。

购买篇

同学们为换购到自己心仪的蔬菜，早早地排起了长队。“这边来，这边看，绿色天然无公害！”加上具有优势的价格，师生们都不必去菜市了。

中午12:40-13:20，同学们在向阳桥小学农场旁边的农博区外摆摊设点，售卖新鲜采摘的天然无公害有机蔬菜。

小店员们忙得不可开交，指导老师们连忙亲自接应。豌豆尖永远供不应求，谁抢到谁就是学校最靓的仔。

教师们的微信朋友圈里也热闹非凡：“哎呀，每次都抢不到。”“羊肉都准备好了，就差一把豌豆尖！”“还说下课买点剩下的，看来是剩不到了。”“豌豆尖居然被你们班买走了哦。”……

在开业当天，大家还提供了上门服务。

孩子们向老师们介绍着自己亲手种植蔬菜的整个过程，掩饰不住内心的激动和自豪。

大家一定好奇这些备受追捧的蔬菜从哪儿来？农家蔬菜进校园？后勤采购大批发？No, No, No，都不是。它们是根正苗红的“向小牌”蔬菜，长于向阳桥小学的种植基地。一起走近“向家菜园”去看看！

种植篇

现代化生产生活方式下，孩子们对农耕文化了解不够深入。农耕文化中的许多内容，包括祖辈使用过的农具和农耕方式、已渐渐淡出了人们的视野。“四体不勤，五谷不分”已是不少城区孩子的常态。

因此，围绕“农耕文化”，向阳桥小学课程研发中心创设了劳动特色课程——种植项目化课程，即三年级每班负责一块田地，走进田间里体验劳动的苦与乐。以此培养孩子们热爱劳动的良好品格。

从选择蔬菜种子到开垦田地，施肥、浇水、维护，无一不是孩子们在老师带领下的亲力亲为。

课程融合篇

学校还将“五育并举、合力育人”的目标结合“农耕文化”，切实融入到每一门课程当中，努力提升课堂之“质”。

科学课上，“我与蔬菜共成长”——如何精准施肥、科学浇水、松土、移栽、整枝等都是孩子们关心的问题。每天去种植基地看看，已成了孩子们的习惯。

语文课中，孩子们通过在科学课上对种植技术的学习和实践，写作兴趣也大大提高，文字越来越有“厚度”。

美术课上，向小菜园也为孩子们提供了写生之处。同学们还为蔬菜们装饰了家园。

数学课上，学生的计算水平得到了实地的检验与核算，如何控制成本，如何增加收益，如何测量蔬菜的成长数据，孩子们突然一个个变成了“会计小能手”。

丰收篇

孩子们在此次农耕体验中切身体会到了“一分耕耘，一分收获”的涵义。从播种到收获，历经两个月的培育，他们终于盼来了喜人的丰收。

向•食篇

有些年级的孩子虽没有参与种植项目化课程，但他们仍是劳动队伍里的成员。洗菜、切菜、炒菜，个个有模有样。吃着亲手培育出的劳动果实怎能不香？光盘行动是对劳动和粮食最好的尊重。

校长有话说

“孩子的课业压力变小了，让小朋友体验干农活等课外拓展活动，对他们拓宽视野、提高动手能力、培养兴趣爱好和生活技巧等，都十分有意义。通过农耕文化体验和实践锻炼，学生们拓展了知识，培养了兴趣，保留了‘泥土’气息，热爱上了家乡和劳动。更重要的是师生们能吃到不沾任何农药的新鲜蔬菜。学生通过参加农耕劳动，体验到了劳动的艰辛，理解了父母的辛苦，也享受了收获劳动果实带来的喜悦。”陈志刚校长如是说。

从“知识课堂”走进“实践课堂”，体验种植的乐趣，感悟生命的生长，品味劳动的滋味，感受收获的喜悦。让孩子们学会用双手去播种未来！（江蕾）