2021年12月10日，双流区名园长叶美蓉工作室、双流区第二轮学前教育教研联组(社会组)的老师们齐聚双流区怡心第一幼儿园(以下简称：怡心一幼)，开启了一场以“如何在建构游戏中促进幼儿交往能力发展”为主题的教学研讨活动。

首先，怡心一幼舒小琼老师进行了大班建构游戏《机器人乐园》活动展示，如何进行分工？同伴之间怎样合作搭建？怎样完成小组作品？都在小朋友们的分组、游戏、同伴交流中解决。搭建过程中，老师们认真记录、观察着。

随着交往能力的增加，幼儿在交往中已经能从被动地位转变成主动地位了。能明确自己的职责，有自我承担及小组合作的意识，发起的活动都是有组织、有规则、有分工和有“小组领袖”的共同活动和合作游戏。舒小琼老师就本次活动从班级幼儿情况分析、前期活动情况以及本次活动的目标进行了说课，从舒老师的说课中可以看到幼儿的人际交往能力不断提升的过程。

随后，贾茜园长带来了《建构游戏中促进幼儿人际交往》的经验分享，分别从幼儿园教研模式的转变、幼儿人际交往的特点、幼儿人际交往的发展指导策略以及一日生活中的培养四个方面进行了深入解读。贾园长分享到，交往能力培养中重要的教育策略是创造交往的机会，教给幼儿交往的方法并在活动中积累建设性的交往经验，从而提升幼儿的人际交往技能。

接着，双流区名园长叶美蓉工作室、双流区第二轮学前教育教研联组(社会组)的老师们分组进行了研讨，活动现场研讨氛围浓厚，各组老师针对教学活动设计与组织、幼儿交往能力的发展情况展开了激烈的讨论，讨论中老师们各抒己见。各组老师还将研讨内容进行了分享交流，在分享交流中更加深入的了解了幼儿人际交往的特点及发展指导策略。

最后，双流区教育科学研究中心叶美蓉主任和曾云莉老师对本次活动进行了点评和指导。曾云莉老师提到，大家的每一次研讨活动要有连续性、有深度，这样才能真正促进幼儿发展。

叶美蓉主任提到，有计划，但是不要太局限；有场地，但是不要太大；有分享，但是不要指定；有材料，但是不要太多。叶主任鼓励各园所老师将这种研讨模式带回自己的幼儿园进行实践，多看、多学、多思考，只有理论知识扎根才能让老师观察、理解、支持幼儿，促进教师专业化成长。（江蕾）