给小女生扎辫子，每天在幼儿园门口迎接孩子们到来，带幼儿进行体育锻炼，教会小朋友遇事要勇敢……近年来，随着社会发展，越来越多的男幼师出现在幼儿园中。他们的到来，给原本女性居多的幼儿园带来一些新气息。
近日，在武汉市实验幼儿园，武汉市男幼师俱乐部的男幼师们齐聚一堂，讨论如何科学带娃，反差萌满满。趁此机会，极目新闻记者也走进这群男幼师，了解他们工作中的酸甜苦辣。
男性做幼师
不再稀奇
“你一个男的，为什么会去当幼儿园老师?”2014年，当武汉市江汉区启慧幼儿园的男幼师刘沛回到家乡宜昌与初中同学聚会时，被同学问了这样一个问题。没有犹豫，他告诉同学：“因为喜欢”。
男性当幼师怎么了，丢人吗?在外人看来或许有点。当时刘沛的家乡，还未曾出现过男幼师的身影，甚至连幼儿园里的保安，也只招得到年龄大的男性。“传统思想下，带孩子的工作就得交给女性，男性就不该从事此类工作。”刘沛说，在他看来，这些看法都是偏见。
从小，刘沛就想成为一名老师。高考后填志愿，他也顺理成章的选择了教育专业。临毕业，家人对他想成为一名幼师感到不解。“当时，家人觉得这件事我做不好，所以我偏要做好给他们看，而且我也想将专业学以致用。”
其实，做出这个决定刘沛并非意气用事。从黄冈师范学院学前教育专业毕业前，刘沛曾前往广东省佛山市一家幼儿园实习。彼时，这家幼儿园不仅有男幼师，还有许多男性外教在此工作。看到许多沿海发达城市已出现男幼师的身影，加上自己对幼儿的喜爱，刘沛坚定了自己的信念，并在毕业后考入江汉区启慧幼儿园。
“最初，父母和外人提起我的职业只说是老师，甚至连许多亲戚都不知道我是一名幼师。”刘沛说，随着社会观念的不断开放，现在父母已能很骄傲地告诉别人，他们的儿子是一名优秀的男幼师。
宝宝说“好喜欢好喜欢”
其实，在刚进入武汉市常青童馨幼儿园时，李智超打心底里不认同自己是个老师。幼儿园阶段的孩子年龄小，作为专职体育教师的李智超，组织孩子们进行体育锻炼时，总会遇到不同的问题。再加上每天耳边重复的孩子们幼稚又吵闹的对话，这个年轻的男孩有些崩溃，甚至还会怀疑自己为何要从事这份工作。
但一次课上，一位小朋友送来的一张贺卡和一封亲笔信，让他真正感受到了孩子们的爱与认同。“小朋友在信里写，李老师我真的好喜欢好喜欢你呀，喜欢你每天早上在幼儿园门口和我打招呼，也喜欢你每天带我们做游戏。”收到信后，李智超才真正意识到自己在孩子们心中的分量。过去的不解、无助，在打开这封信时瞬间消失。学生的爱，让他打心底对自己的职业增添一份认同。
“男子汉不能随意哭，有事老师帮你解决，不哭才能把事讲好。”陈柄旭是武汉市常青童梦幼儿园的一名专职体育老师，为了追随爱情，从河南老师辞职来到武汉，成为孩子们的“柄爸爸”。在他看来，孩子们敏感又聪慧，虽然年龄小但也能看得出来，大人是真心还是敷衍。
陈柄旭说，自己班上曾有一个遇事爱哭的小男孩，由于孩子父母离婚，长期跟着妈妈生活的孩子性格有些阴柔。家访时，他从孩子妈妈处得到这个消息后，便决定为其补上一些“男性的关爱”。
后来，每当在园里看到这个孩子，陈柄旭都会主动上前与他击掌，并在合适的时机，着重为孩子做“男子汉气概”的示范。渐渐地，孩子与他接触变多，“爱哭包”遇事也变得坚强许多。看到自己对孩子产生了好影响，陈柄旭有种发自内心的成就感。
家长说他们温柔坚毅
因为人数少，男幼师在幼儿园也更容易受到家长和孩子们的欢迎。“原本在家娇生惯养的小公主，也被吴老师带得坚强起来。”汉阳区玫瑰第二幼儿园学生家长张女士说，她的两个女儿都是该园男幼师吴炎坤老师的学生，她们都称他为“爸爸老师”。
“2016年，我家大女儿被分到吴老师班上，当时我还很担心，一个年轻又没结婚的大男孩，照顾小女孩方不方便。”张女士说，最初她有点担心，但很快就被吴老师折服——每次孩子回家，都会提到今天“爸爸老师”在幼儿园带他们做了哪些活动，吴老师梳的小辫子，比她梳的还好。后来二女儿也成为吴老师的学生后，在家被宠成“小公主”的她也变得勇敢起来。
“吴老师带孩子户外活动时，在保证学生安全的前提下，会设计如跳马等富有挑战性的活动。刚开始我怕孩子做不到，还跟吴老师交流。但在他的坚持下，娃不仅勇敢地完成各项挑战，生活里胆子也大了许多。”她说。
“从心理和生理来讲，幼儿园都需要男老师。男女老师带班理念不同，男老师带出来的学生性格会更加果敢，女老师带出的学生则更加细腻。”武汉市实验幼儿园男幼师陈志斌说，就像在幼儿园跳操，女老师带孩子们做操姿态优美更像跳舞，但男老师带的学生动作会更有力量。除了跳操，在户外运动时，男老师更敢于设计一些具有挑战性的活动，锻炼学生的勇气让孩子更加勇敢。
在武汉城市职业学院学前教育学院院长卓萍看来，幼儿园有男教师十分必要。“不同性别的老师能带给学生不同的感受，男教师任教幼儿园不仅能让孩子接受更多元的教育，也能开阔视野，让他们收获‘妈妈’般关爱，也得到‘爸爸’般的关爱。”
男幼师
仍有发展瓶颈
如今的幼儿园，依然是女性老师居多，男老师进入幼儿园后，教学风格不自觉地会受大环境影响。
“女老师带学生的方法比较温柔，男老师则不会。例如班上有个小朋友哭了，女老师会把小朋友拉到一旁轻声安慰，而我们则会让他们不要哭，只有不哭老师才能听清你的问题，好好帮你解决。”武汉市男幼师俱乐部的老师们说，幼儿园男老师较少，在初入幼儿园还未形成自己的教学风格时，容易受女老师影响，特别是对待学生时说话方式和肢体语言，非常容易同化，能坚持自己的教学风格实属不易。
除了坚持自己的教学风格外，对男幼师们更难的，是得到社会的认可。在采访中，有男幼师告诉极目新闻记者，上升途径窄也是限制男幼师在幼儿园发展的原因之一。
还好，这群男幼师们找到了组织——武汉市男幼师俱乐部。有了同伴交流经验、相互学习，坚持自己的风格也变得容易得多。除了在武汉市各园的相互交流，团队成员还曾赴鄂州市、英山县支教，甚至还曾前往新疆维吾尔自治区博乐市，为该地的幼儿园组建了一支幼儿足球队，为当地幼教打开了一个新的教育模式。
卓萍说，男幼师找准发展路径，从不同方面给予他们职业发展的指导，是帮助他们突破发展瓶颈的方法之一。同时，根据男幼师们各自的特点来为其做职业规划，更能发挥他们的自身优势，也能让他们在这行做得安心。
