史上最严的“双减”政策出台,学校回归教育核心主体地位,是家长也是社会的夙愿期盼。一线教师,学校管理者也必须明确教育的核心主体就是学校,学校教育的主体地位不能动摇,学校教育的主体责任必须强化与落实。那么,学校如何真正承担起这个责任,给家长、给社会交一份满意的答卷呢?

关于如何让“双减”政策落地,马睿校长给出了自己的答案。

马睿,天府四中教育集团成员学校——天府四小、华阳小学校长,成都市未来名师、成都市骨干教师、成都市信访工作先进个人、区学科带头人、区突出贡献先进个人、区优秀共产党员,曾获全国、省、市、区赛课一等奖,多篇论文获国家、省、市、区一等奖,“十一五”四川省课题先进个人。

一、“双减”让学校回归教育核心主体地位

首先是统一认识,组织教师学习“双减”政策,要求教师理解领会文件精神,达成共识,促进教师明确减负的重大意义和价值。“双减”是学校教育核心主体地位的回归,是学校的责任和使命,认识统一,步调一致,“双减”才能顺利落地。

其次是从制度建设、教师职责划分入手,强化管理。新区作为省级教育综合改革试验区,具有较多的改革自主权,在“双减”背景下,学校借助改革试验契机,优化学校的组织结构管理形态,定位学校教育与服务功能,制定一系列的现代化学校管理制度,构建“两校一体”的现代化学校治理体系。强化学校的减负功能、职责和具体措施,全面实施了“13155五育融合发展工程”。

再次是消除家长的疑虑,让家长、社会看到学校有效有力的减负管理和做法,看到学校每位教师都是敬业乐教、爱校爱生、教书育人、为人师表、知识广博、业务厚实专业型教师,消除家长对减负的担心和忧虑。

二、提升课后服务质量,满足学生多样化需求

“双减”政策的出台,校外培训机构得到了规范管理,如何解决公共教育需求与家长多元需求之间的矛盾,协调家校关系,满足学生多样化需求,一直是学校思考的问题。学校通过前期的家校广泛摸底调研,制定了高质量的课后服务实施方案,增强了学校课后服务的吸引力。一是强化体教融合,借助新区体育教师共享中心平台,引进体育冠军、优秀退役运动员、教练员走进学校,推动学校的体育特色发展,发挥优秀体育人才引领带动作用,弘扬爱国主义精神,锻造学生的强健体魄、完整的人格和奋斗精神。二是引进优质服务资源,如艺术类、科技类等。三是强化课后服务师资培训,大力培训校内专业教师,使其尽快成长,短期内能超过校外培训机构的教学水平。四是完善课后延时服务体系,满足家长、学生的多元学习与活动需求。提供“订单式”课后服务、菜单式素质课程,建构“5+2”的实施体系,让学生真正“动”起来。

三、抓住课堂减负,优化教学提质

认真抓好课堂教学这块主阵地,积极追求高品质的课堂教学、全面深化课程改革,统整国家课程、地方课程和校本课程,特别是在国家课程校本化实施方面做到符合校情、师情与学情,让核心素养的培养在课堂生根,开花结果。

首先是研究学情与教材,提高备课实效,做好课例和作业设计。要求教师要做到吃透教材,吃透学情,吃透学科本质,向课堂要质量。

其次是抓好深度学习、结构化教学等课题研究。“双减”政策下的课堂教学,要突出学生的主体地位,建构以学生的学为中心的课堂,变课堂为学堂,同时教师要增强课堂教学的目标意识和效益意识,课堂学习效益高了,负担自然就轻了。

再次是精准作业设计,学科教师要有统整思维,系统思维,作业的设计布置要充分考虑量与质的关系,做好作业的效能管理。教师要积极开发利用课程资源,创造性地使用教材,作业设计要采取分层分类,“帮扶后进,重培中优,照顾拔尖”。严把“量”,重控“时”,保“睡眠”,还快乐,还童年,还健康。

四、创新评价机制,建构高质量教育体系

学校依托信息化平台,大数据精准分析教师及学生特点,发现差异,靶向改进。为教师提供个性化专业化成长菜单,因人施策。为学生提供个性化学习资源,因材施教。转变评价方式,更新观念,提升课堂教学质量,实现生态科学教育,为学生终身成长奠基。(黄小林)

如何让双减政策落地,华阳小学,马睿校长

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