空庭得秋长漫漫，寒露入暮愁衣单。带着探索课堂的感悟和困惑，怀揣着一颗期许和激动的心情，天府六小邀请到了四川师范大学教育科学学院李松林教授做课堂指导。

向老师和3年级5班的孩子一同呈现的《父亲、树林和鸟》，这篇课文选自统编版教材三年级上册六单元，是著名诗人、作家牛汉的代表作之一。

课堂从凝神静气的兀立父亲、那片幽深、雾蒙蒙的树林和那些轻松抖动羽毛、欢快歌唱的鸟儿出发，以核心问题“为什么父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”驱动孩子主动探索，引导孩子发现这片树林和鸟儿与父亲的关系。

雷老师和3.6班的孩子们为我们带来了一堂有趣的数学课《什么是周长》。以学生的认知为基础，以问题——“对周长你有什么了解”为导向，激发学生兴趣，激活课堂。

课堂上学生通过独立寻找——“描”图形的一周，到协作深究——规则图形和不规则图形的周长，再到融合创生——用30厘米的长条自己设计的图形，不断激发着学生的思考，又都不失“童趣”。

专家指导

课后，松林教授对六小童心学堂进行指导，为老师们对课堂教学提供了新思路。

所谓“童心”，便是“好玩、会玩、玩好”，好玩在于激发儿童的好奇心，会玩指向学生的思行合一，会思考、会实践，玩好就是学生课堂的充实感、成就感。而实现这样的童心学堂的前提就在于教师教材的深度解读及对学情的深度分析。

这就要求我们教师要不断充实自己、转眼教材，爱读书、勤读书，做一名读书型教师。只有立足学生和文本实际，提升自身的教学能力，才能实现课堂一课一得的真正回归。

童心学堂

一堂好课是由精彩的孩子和老师成就。精彩纷呈的课是孩子成就的，一句句童言童语，是对知识的掌握;同时也是老师成就的，一次次肯定，激励着孩子不断进步。当孩子表达自己的想法时，老师静静地站在孩子身旁，是童心的呵护者。当孩子面对挑战时，老师循循善诱，是童心的成就者。

这是一场属于秋天的遇见，所有美好都会因为这场遇见如期而至，就像秋去冬来一样。这是一个磁场，我们学习、吸纳、收获、成长。

通过本次专家指导，不仅对我们忙碌在教学一线的老师有极其重要促进作用，也为今后更好地开展教学提供了有力的理论指导和方向的引领，让我们的教学之路有繁华相伴，一路欢歌，越走越远!(孙林馨 通讯员 赵杨 张健 许雅捷)