11月11日，经过多方的积极筹备，成都高新区芳草小学信息组区级跨校课题《基于深度学习的小学编程教学实践研究》线上研讨活动顺利举行，探讨在“双减”背景下促进学生深度学习的小学编程教学模式构建。

根据学校疫情防控规定，本次研讨活动在腾讯会议线上举行，会议由芳草小学信息中心副主任、信息组课题组长邵岚老师主持，邀请到四川省教育信息化应用与发展研究中心常务主任、智慧联盟秘书长、成都师范学院网络与信息中心主任周鑫燚教授对课题进行指导。参加本次研讨会的还有学校钟玉文副校长、信息中心林宇主任、教科室王德珍副主任和信息课题组全体成员。

会上，邵老师对参会教师表达了欢迎，并感谢周鑫燚教授在百忙之中对芳草小学信息课题组的关怀和指导，然后介绍了本次会议的流程。

首先，课题负责人李娟老师阐述了信息课题组初步建构的“促进学生深度学习的小学编程教学模式”，对该模式中“前置课程”“问题导入”“编程实现”“评价拓展”四个阶段的师生活动和设计意图依次进行了详细说明。

为了更直观地展示“促进学生深度学习的小学编程教学模式”的教学实践效果，邵岚老师带来了一节应用了该教学模式的课堂实录——川教版信息技术新教材五年级上册第三单元第1课《广播火箭发射》。正课开始前一周，通过一节20分钟的前置课程，学生提前通过微课自学了广播指令。当学生已有前置课程的知识储备，在本课中便由“学习新知”提升到了“应用新知”的高度，能够更深度地运用广播指令进行编程创作。课堂上，邵老师熟练运用Hiteach智慧教学软件，让学生通过反馈器进行即时抢答、传输作品，实现师生交互。

接着是两节应用了该教学模式的说课展示，来自新光小学的邓莹老师进行了五年级上册第三单元第2课《侦测太空垃圾》说课，来自庆安小学的龚艳佳老师进行了第3课《克隆躲避陨石》说课。两位老师都紧紧围绕课题组所构建的“促进学生深度学习的小学编程教学模式”，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点和教学过程等几个方面进行了现场说课。经过两位老师的不断修改和课题组共同研讨，这两节说课呈现出的教学结构明朗清晰，知识挖掘有深度，在设计和组织上都独具一格。

随后，周教授对信息课题组的三节展示课进行了细致点评，并对信息组构建的教学模式进行了深入指导。周教授首先肯定了三位老师在教学设计中求变、以学生为中心的教学思想，然后针对教学设计中关于深度学习的部分提出了指导意见。周教授说，编程教学中应该非常注重教学目标的设计，结合布鲁姆的教学理论，编程教学的根本目标是要培养学生的高阶思维：分析、创造、评价。在教学设计中，应该注意结构设计，关注学生如何学习。

周教授指出，如果在教学的结构设计上没有以支持学生为中心，那么在学习中深度学习就不会发生。深层学习包含了以下几个方面：注重知识学习的批判理解、强调学习内容的有机整合、着意学习过程的建构反思、重视学习结果的迁移运用。周教授提醒老师们，促进深度学习的要点是“三多一少”：学生做得多、想得多、错的多，教师讲得少。教师要给学生提供更多的选择权，学生才会主动学习，这样学生才更容易进入到深度学习当中。

周教授条分缕析的讲座，令老师们醍醐灌顶，陷入了对深度教学的思考中。在交流环节中，钟玉文副校长鼓励每一位参研教师大胆发言，说一说从周教授的讲座中受益最深的一点是什么，老师们结合自己的教学实际，纷纷道出了听完讲座的想法与收获。

钟玉文副校长最后总结到，“这是一次内容充实、有深度的教研活动，周教授提出的教学方法和理念不仅适用于这个编程课题，而且适用于所有学科教学。今后应该请更多的老师来学习周教授的讲座，思考怎样让学习主动发生。再次感谢周教授百忙之中的指导，每一次都深入浅出、高屋建翎，让大家意犹未尽、受益匪浅。期待疫情结束后再次和周教授面对面地相聚交流！”

“师指一条路，烛照万里程。”伴随着时钟的滴答声，本次活动已近尾声，在三个小时的研讨交流中，老师们在周教授的指导下提出了许多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位教师都感受到了“深度学习”的真实魅力。相信有了学校领导的精心关怀和专家学者的不吝赐教，在各位老师的不懈努力和深入研究下，芳草小学信息课题组的“深度教学”之路定会越走越宽，越走越长！（彭鲁湘 通讯员 邵岚 邓莹 龚艳佳）