唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯“帽子”,“五唯”问题是困扰学生、教师和校长的顽瘴痼疾。全国人大代表,天津大学党委书记李家俊对如何解决这项顽瘴痼疾有着自己的思考,他认为,不破不立,先立后破,立是破“五唯”的关键。评价改革是一个系统工程,要系统设计,上下协同,共同推进。而具体实施则要有抓有放,抓顶层设计,放权多元评价。

“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。”李家俊代表认为,进行评价改革,就是要扭转不科学的评价导向,全面激发教育事业生机活力。

他认为,“五唯”是当前教育评价指挥棒存在的根本问题,是当前教育改革中最难啃的“硬骨头”。“改革犹如逆水行舟,不进则退,特别是现在我们的改革已经进入到深水区,还可能进入无人区,一定要继续坚持锐意进取、团结奋进的精神,攻下这块‘硬骨头’。”

对于如何进行教育评价改革,李家俊认为系统设计、上下联动是关键。他说:“评价改革是一项系统工程,要运用系统的方法,相关单位密切合作,共同进行整体设计,对改革的各方面、各环节统筹规划,相互衔接,才能形成有效的评价改革方案。比如学生评价改革,涉及学过程中各个环节的评价,都要按照全面发展的精神进行多元、多维的改革设计,但到保研环节如果仍然只看分数,可能就会让前面的所有评价改革都形同虚设。”

“对于教师评价,要设计出一套多元的科学教学评价体系。如果职称评定、项目申请只是数论文,排‘帽子’,那教学评价改革将大打折扣。”李家俊代表表示,学术评价既要有领域内小同行成果本身的评价,也要有大专家对可行、贡献度的价值评价。所以改革实施方案形成要多部门共同谋划,密切配合,也要请教师、学生积极参与听取他们的意见建议和利益诉求,找准存在的堵点、痛点和难点,靶向用力。这个过程也是凝聚智慧、统一思想的过程。

“中国教育进入了全面提质创新的新发展时代,教育系统要加快向以质量提升为核心的内涵式发展转变。充分发挥教育评价的指挥棒作用,让更多的资源有效地集中到人才培养上来。”李家俊认为,破“五唯”是教育内涵式发展的需要,要站在为党育人、为国育才的高度,全面分析学校人才培养过程中面临的形势和问题,建立科学的评价体系。

李家俊代表说,2021年是建党一百周年,是“十四五”开局之年,开好局、起好步十分重要,在进行评价综合改革的过程中要实事求是,层层落实,让科学的考核评价体系真正落地,切实激发人才创新活力,为中华民族伟大复兴提供人才支撑。

推荐内容