唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯“帽子”，“五唯”问题是困扰学生、教师和校长的顽瘴痼疾。全国人大代表，天津大学党委书记李家俊对如何解决这项顽瘴痼疾有着自己的思考，他认为，不破不立，先立后破，立是破“五唯”的关键。评价改革是一个系统工程，要系统设计，上下协同，共同推进。而具体实施则要有抓有放，抓顶层设计，放权多元评价。

“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。”李家俊代表认为，进行评价改革，就是要扭转不科学的评价导向，全面激发教育事业生机活力。

他认为，“五唯”是当前教育评价指挥棒存在的根本问题，是当前教育改革中最难啃的“硬骨头”。“改革犹如逆水行舟，不进则退，特别是现在我们的改革已经进入到深水区，还可能进入无人区，一定要继续坚持锐意进取、团结奋进的精神，攻下这块‘硬骨头’。”

对于如何进行教育评价改革，李家俊认为系统设计、上下联动是关键。他说：“评价改革是一项系统工程，要运用系统的方法，相关单位密切合作，共同进行整体设计，对改革的各方面、各环节统筹规划，相互衔接，才能形成有效的评价改革方案。比如学生评价改革，涉及学习过程中各个环节的评价，都要按照全面发展的精神进行多元、多维的改革设计，但到保研环节如果仍然只看分数，可能就会让前面的所有评价改革都形同虚设。”

“对于教师评价，要设计出一套多元的科学教学评价体系。如果职称评定、项目申请只是数论文，排‘帽子’，那教学评价改革将大打折扣。”李家俊代表表示，学术评价既要有领域内小同行成果本身的评价，也要有大专家对可行性、贡献度的价值评价。所以改革实施方案形成要多部门共同谋划，密切配合，也要请教师、学生积极参与听取他们的意见建议和利益诉求，找准存在的堵点、痛点和难点，靶向用力。这个过程也是凝聚智慧、统一思想的过程。

“中国教育进入了全面提质创新的新发展时代，教育系统要加快向以质量提升为核心的内涵式发展转变。充分发挥教育评价的指挥棒作用，让更多的资源有效地集中到人才培养上来。”李家俊认为，破“五唯”是教育内涵式发展的需要，要站在为党育人、为国育才的高度，全面分析学校人才培养过程中面临的形势和问题，建立科学的评价体系。

李家俊代表说，2021年是建党一百周年，是“十四五”开局之年，开好局、起好步十分重要，在进行评价综合改革的过程中要实事求是，层层落实，让科学的考核评价体系真正落地，切实激发人才创新活力，为中华民族伟大复兴提供人才支撑。