【问题三】初试后该不该服从调剂?

很多考生认为，调剂是没办法的办法，万一考不上自己心仪的学校，参加调剂好歹有个学校可上。研究生报考也是这种概念吗?考研要不要服从调剂?

确有考生通过“捡漏”实现逆袭

曲阜师范大学教育学院博士研究生 王一如

考研需要经历报名、初试、复试、录取等多个流程。初试结束后，考生们最纠结的是能否顺利过线。如果初试不利或者复试失利，那就得尽快考虑调剂。

每年，教育部都会公布考研调剂的基本条件，不过，各高校会在此基础上提高要求。第一志愿考生，分高为王，只要过了线，就一定能够进入复试。但是，调剂考生即使分数再高，也不一定能进入复试。

此前有考生爆料说，个别高校因为第一志愿报考的都是二本、三本的考生，生源质量一般，所以会故意压低初试专业成绩，留出名额用于调剂一本考生。这种现象是否真实存在，难以考证。不过，为了“收割”优秀的调剂生，高校确实会推出种种举措。比如，有的高校会在国家线还没公布的时候就发布调剂信息，提早圈定目标学生;有的高校会把调剂周期拉得特别长，将调剂分成好几批，多的能到十几批，尽可能吸引优秀考生;有的高校会为外地来参加调剂复试的考生提供免费的住宿，甚至报销往返交通费。纵观历届研招，有些高校确实属于“考研调剂专业户”，因为这些高校每年都会招调剂生，而且数量很多，个别高校通过调剂录取的考生数量甚至多于第一志愿录取的考生数量。

实际上，高校在选择调剂考生时是有一定自主权的，这些自主权经常体现在三个“优先”上。一是优先调剂毕业于高水平大学的考生。很多高校优先选择那些毕业于高水平大学(985高校、211高校、双一流高校)的考生，这类考生调剂成功的概率普遍会较高。二是优先调剂报考高水平大学的考生。因为高校认为敢于报考高水平大学的考生一般实力较高，而高水平大学的专业课试卷难度一般较大，这些考生能够取得国家线以上的成绩，也是实力的体现。这类考生自然受到欢迎。三是优先调剂本校毕业的考生。本校毕业的考生，各方面情况学校比较了解，很多在本科时已参与课题研究，导师们也比较熟悉。这类考生报考外校没有成功时，调剂回本校是占优势的。

所有调剂都必须通过“全国硕士生招生调剂服务系统”进行。通常，这个系统会开放1个多月，在这段时间内，考生可以参与调剂。研究生考试报名时只能选择一所高校的一个专业，考研调剂时则可以同时选择几所高校的相同或相近专业。出于各种原因，很多高校会出现第一志愿过线考生不足，或者复试后录取的考生不足，这就给了其他考生“捡漏”的机会。每年，很多考生会通过调剂成功被录取，有的考生甚至能被比自己第一志愿高校更好的高校录取，实现逆袭。当然，有的高校在复试中发现优秀考生后，会立即给考生发送待录取通知，要求在几个小时内确认接受。一旦确认完成，考生就不能再填报调剂志愿、接受复试或待录取通知。

总之，初试结束并不意味着考研的结束，而仅仅是个开始。面对考研的不利情况，到底是选择通过调剂“上岸”，还是选择“二战”，考生们需要结合自身情况综合判断，未雨绸缪方能有备无患。

【问题四】读研还是“严进宽出”吗?

在很多人的心目中，考研是“一锤子买卖”，也就是“严进宽出”，只要能考上，之后读下来就容易了，再不济也能混个文凭。真的是这样吗?

“严进严出”已成为时代必然

中国传媒大学党委宣传部副部长、融媒体中心副主任 王维家

成功考研“上岸”的考生，在迎来华丽转身的同时，也面临着较过去完全不同的读研环境与学业要求，即“严进宽出”早已成过去式，“严进严出”成为时代必然，“严”字当头成为研究生教育的主基调。

一段时期以来，研究生教育质量下滑备受社会关注，也饱受诟病。造成这个现象的原因固然很多，最根本的还是在于一些研究生培养单位疏于管理，放松要求，加之一些研究生只求学历，不重学业，多重因素交互作用，造成研究生培养质量不高。推动研究生教育改革，提高研究生教育质量的呼声越来越强烈。2020年7月，全国研究生教育会议召开，以提高质量为目标的研究生教育改革在全国铺开。各研究生教育培养单位、特别是高校强化质量导向，陆续推出改革举措，着力破解研究生培养质量不高这个难题。

在这方面，中国传媒大学推出的研究生教育综合改革举措具有代表性。改革聚焦“破五唯”，以提高质量为核心，构建全媒体人才选拔培养模式和科学的评价体系，紧紧抓住招生考试、培养与学位、导师评聘、质量监控、学科专业设置等关键环节，推出一系列重大改革举措。

其中最受考生和研究生关注的，莫过于初试设置学术写作、主题写作，培养环节设置基本文献阅读考试制度几项措施。初试考写作，主要是从招生源头解决研究生学术写作能力差、人文素养薄弱等痛点问题，这对于那些一味死记硬背的考生、写作能力差的考生来说，无疑是抬高了“上岸”门槛;而基本文献阅读考试制度，则是通过严把培养过程关，夯实研究生的文献功底和理论功底，为学术论文写作打下坚实根基。

基本文献阅读考试制度明确规定了不同类别研究生必须要阅读的文献书目数量与种类，比如，要求博士生基本文献阅读量不少于150种，其中著作不少于50种;学硕生基本文献阅读量不少于80种，其中著作不少于30种;专硕生基本文献阅读量不少于60种，其中著作不少于20种。把如此多的文献阅读量作为制度要求，这在以前是不可想象的。不仅如此，还把基本文献阅读考试制度化，通过笔试与面试相结合的方式考核检验阅读成果，重点考查研究生对本领域内基本文献、基础理论、前沿理论、相关学科知识的掌握和理解。从这些举措要求来看，考研的确比以前难了，读研比以前更苦了。

当然，这些改革举措不是刻意要给学生设关卡、出难题，与学生“过不去”，目的在于通过改革扭转过去研究生招生考试“唯分数”、培养一度“宽松软”的弊端，通过明确要求、抬高门槛、增加难度，让学生沉下心来真读书、读好书，多思考、勤思考，真研究、会写作，养成良好的学风，真正提高学习能力、研究能力和论文写作水平。

文献阅读与考试，是提高研究生培养质量的重大有效举措。参加过中国传媒大学首次文献阅读考试的研究生们普遍反映，通过考试，深切感受到了阅读带来的收获，体会到了读书带来的乐趣。导师们也普遍表示，从文献阅读考试过程中看到了学生面貌的变化，感受到了学生能力的提升。

中国传媒大学实施的研究生综合教育改革，只是全国各研究生培养单位的一个缩影。越来越多的改革昭示着，读研究生混文凭的时代一去不复返了，重文凭、重学业、更重能力的研究生培养新时代已经到来。(贾晓燕)