受疫情影响，成华区小学语文一年级中心组在教研员余致俊、叶旭老师的指导下，积极响应疫情防控的号召，于2022年3月23日开展了2021-2022学年度下期成华区小学语文一年级下册统编教材解读网络教研活动。本次教研的现场活动在成都市熊猫路小学开展，由成华区小学语文一年级中心组负责人钱红莉老师主持召开，通过腾讯会议全程直播，成华区全体一年级语文老师及丹巴县水子片区寄宿制学校的老师们积极参与。

本次研讨会，由熊猫路小学钱红莉老师和语文中心组成员、树德小学冉艳老师主讲。老师们分别针对语文一年级下册统编教材中识字写字、阅读、口语交际、写话、综合实践等板块进行了深入地剖析和解读，条理清晰，层层深入，让人听之豁然开朗，茅塞顿开。

首先，钱红莉老师介绍了教材分析的重要意义，梳理了教材分析的基本步骤。按照这样的步骤，在研讨活动前期，钱老师带领熊猫路小学一年级“趣学堂”语文工作坊的老师共同解读语文教材，老师们一起厘清了教材的整体编排特点，识字写字、阅读板块的课程目标和特点等，活动现场，钱老师汇报了工作坊的研究内容，并针对每个板块提供了相应的教学建议。

在识字写字教学板块，钱老师指出，老师们应该把握“识字分流、多识少写”“集中与分散相结合”等教材编排特点，尽可能选择字理识字、猜读识字、同类事物列举识字等多种识字方法，向学生渗透汉字背后丰富的文化内涵，激发学生主动识字写字的愿望。除此之外，还可以联系学生的生活实际让学生在真实的语境中学习生字，总而言之，教师应明确本册识字写字目标，切勿机械操练，随意拔高。

阅读是母语的核心，阅读力就是学习力。因此在一年级教学中，培养学生的阅读兴趣和习惯是重中之重。对此，钱红莉老师在选文特征、单元组织结构和教材体系编排等方面揭示了统编教材在阅读板块编排上的特点。并就此提出一年级的阅读教学应该重点关注流利地朗读，关注学生语言的运用和积累以及拓展课外阅读等方面。联系儿童的生活，激发学生主动阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

除此之外，冉艳老师还重点介绍了口语交际板块。学生的口语表达能力在一定程度上体现了人的综合素养。在口语交际教学中，老师们应该构建完整的口语交际目标体系，选择符合目标的交际话题，并运用恰当的方式去呈现。冉艳老师尤其强调在口语交际中，教师应尽可能创设生活中真实存在的交际情境，提供恰当的、有实际意义的交际任务，使学生更多地体验各种场合的交际行为，促进其语言表达能力的提升。

最后，冉艳老师还建议落实“双减”要求，不仅课程建设与教学实践要跟上，更需要明确评价内容，改变评价方式，让学生在评价中充分展现自己的能力与水平，促进学生全面发展健康成长。

学以致用无止境，业精于勤磨匠心。在“后疫情”时代，人员不能大规模聚集，通过网络教研，打通了区域学校的研讨壁垒。语文教学道路的漫漫征途中，老师们携手前行，乘着“双减”的东风，深度解读教材，优化课堂结构，提高教学质量，披荆斩棘，“直挂云帆济沧海”！（魏雅莉）