为了更好地推进落实“双减”政策，1月17、18日在双流区教科院组织领导下，成都市双流区怡心第一实验学校全体教师参加了本次“双减”背景下教师素质能力提升全员培训会。

1月17日上午，来自华东师范大学的崔允漷教授就“学期课程纲要编写解读”为主题，从新课程倡导新的教学与评价起，以“核心素养+学业质量标准”这两大突破为切入点，给老师们带来了专题讲座，引发老师们对学科、课程核心素养以及学业质量检测的深入思考。

崔教授以生动的案例为老师们剖析关键能力、必备品格、价值观念之间的关系和内涵，并指出核心素养强调真实情境下怎样解决问题，强调能力和方向性。

同时，在新教学观的指引下，我们教师应建立素养导向下的“大单元“教学观，崔教授还为老师们解读了学业质量检测标准即学业成就综合表现，强调了“新评价”的重要性。最后，崔教授为老师们详细介绍了新教学方案即学期课程纲要与单元学历案的编写相关内容。

1月17日下午，来自华东师范大学的周文叶教授以“表现性评价的设计”为主题，从嵌入课程与教学的表现性评价、表现性评价质量分析框架、表现性评价促进教与学的机制等三个大方向做了相关解读。

周教授的讲座中提到嵌入表现性评价的学期课程纲要主要包括课程目标、课程评价、课程内容、课程实施四个方面，而嵌入表现性评价的单元学历案则包括了单元名称、单元目标、评价设计、学习过程、作业与检测、反思等六个部分，各个部分之间都要体现一致性。

有了表现，如何针对表现进行相关评价也是至关重要的。教师在做质量分析框架方面，要注意表现任务的设计、评分规则的开发以及根据评价任务类型和评价目的的不同，制定评分规则，选择恰当的评分工具来进行评价。

讲座的最后，周教授带大家总结了本次学习培训的重要内容，老师们深刻认识到表现性评价对教学机制的促进关系，希望在以后的教育教学中，老师们能从讲座中汲取精华和养分，促进个人素质能力的提升。

1月18日上午，浙江元济高级中学的范国华校长针对基于“学教评”一致性的教学(学历案)设计，展开了相关主题讲座。胡校长从当前课堂现状分析入手，指出了现下教育课堂中学生“虚学习”、“假学习”等普遍现象，接着与老师们一起分析了“学-教-评”一致性的涵义，清晰的目标、教师的行为、教学的有效性、教师的素养都是必不可少的要素。

撰写学历案要满足六大要素：主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、作业与检测、学后反思。胡校长通过一系列例子帮助老师们理解学习目标应该如何撰写，确定三维目标时需要注意的问题，设计评价任务的几个关键点，教师选取教学素材的来源，学习路径设计的方式等。

1月18日下午，来自浙江的蒋雅云校长也从“学历案教学”方面进行了精彩发言，对于教学设计板块，蒋校长一步步通过各种有针对性的例子，为老师们介绍了学习目标、评价任务、资源与建议、学习进阶、学后反思等。尤其是“资源与建议”、“学习进阶”等比较新的学术名词，蒋校长都加以详细的解释和例子，帮助老师们更好地理解，学以致用。

学习教学设计后，针对教学实施的专业技能，蒋校长从如何组织学生开展小组学习、如何开展教学评价、学历案的基本课型等方面做了深度剖析，为一线教师更好地开展“教学评”一致性的工作提供了丰富的理论支撑。

所有教师积极参加本次培训，认真记录，深度思考，相互交流。教师们对“教学评”一致性理解更加深入，尤其对学期课程纲要、单元学历案的撰写设计方等面有更清晰的目标和方法。作为教师，努力学习专业素质，不断加强自身修养，才能更好地服务教育教学。（江蕾 通讯员 唐淼）