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我是1991年开始担任校长的。30年间，从农村学校校长到城市学校校长，从初中校长到普通高中校长再到优质高中校长，可以说，走过的每一步都得益于山西省晋中市教育的改革和创新。

2017年晋中市开始实行校长职级制改革，我当时刚刚调任榆次区晋华中学。这是一所以篮球为特色的学校，生源可想而知。如何提升教育教学质量？校长职级制改革可谓及时雨。借助改革的力量，我进一步理顺了关系，明确了责任，细化了目标，推行了年级校长负责制扁平化管理、德育网络化管理以及相关课堂教学改革，创建了有特色的校园文化。

到2021年，在全校师生共同努力下，整个学校的校容、校貌、校风发生了翻天覆地的变化。学校德育、美育成绩显著，体育、艺术生高考达线人数连续三年名列晋中市前列，年画工作坊代表晋中市参加第六届中小学生艺术展演，获得全国一等奖。学校连续三年在晋中市教育局督导评估中获评“良好学校”“特色学校”，我本人也被评为一级三档校长。

2021年4月，我调任榆次二中校长。这在职级制改革以前是不可能的事情，因为榆次二中校长至少是科级干部才可以担任。职级制改革摘掉了“官帽子”，打破了人才流动的壁垒，我又一次赶上了改革好时机。

榆次二中是榆次区社会声誉最高、老百姓最信赖的学校之一。近年来，榆次二中在上任校长王文清的引领下，进入高质量发展快车道，实现了稳步发展，教育教学质量连年攀升。我接过接力棒后，深感使命在心、重任在肩。怎么让学校继续高质量发展？

第一，在目标定位、统一认识上下功夫，形成奋斗合力。晋中市的校长职级制改革把学校办学自主权放足、放到位，让校长全面谋划学校发展。秉承榆次二中优秀文化传统，我在目标定位、统一认识上下功夫，形成奋斗合力。

为实现“建设科研型、开放式、现代化的三晋示范名校，为国家培养德智体美劳全面发展的具有创造精神和实践能力的人才”的既定办学总目标，我们研究制定了学校发展的六大办学子目标，即创建德育品牌校、教改质量提升校、多元办学特色校、规范管理示范校、人本管理和谐校、书香文化文明校。六大发展子目标是落实总目标的具体抓手。

如何实现子目标？研究学校多年发展成功经验后，我们确定了“把我们的工作拿出来研究，把研究的成果付诸行动”的工作策略、“人人有事做，事事有人管”的工作思路、“想清楚、说明白、做到位、评跟进”的工作方法。现在，全校师生目标更明确，干劲更足，学校持续向好。

第二，在依法治校、科学管理上下功夫，激发竞争活力。晋中市全面实施职级制改革，为学校发展创设了一个公平竞争发展的良好环境。我校高中部在原有扁平化管理的基础上实行一级两部制扁平化管理机制。进一步让管理重心下沉，实现精细化管理。同时，进一步细化学校多层次的激励制度，特别是《班主任工作质量考核方案》《专任教师工作量考核方案》的落实，不仅解决了无人想当班主任的难题，还让争当优秀班主任、争抢工作量成为学校新风尚。

第三，在打造特色工程上下功夫，增强师生自信力。校长职级制的真正价值是激活校长的办学热情，改变千校一面的状况。在保持学校心理辅导、国防班军事化以及社团课程建设等原有特色发展的基础上，学校进一步规范提升了升旗仪式、大课间跑操品质，并重点推出了“自主学习、自我管理”两自工程、住校生晨读等。

我们把闲置时间化为读书时间，食堂变学堂，书香胜饭香；以“请党放心强国有我”的演讲活动形式作为国旗下演讲的标准，演讲师生“亮身份、明职责、说做法、表承诺”，共话学校发展；以“五千师生，百面旗帜，五环跑操”的大课间激发师生自信力；以“校级指目标、年级提要求、部级抓落实、班级纠错误”的四级教育法，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的氛围，凝聚更强的奋斗力。

最后，在个人素养上下功夫，增强引领能力。校长职级制改革把“校长”置于首位，特别是今年我又被职级制改革领导组评为首批特级校长，深感校长的责任更加重大。我当校长30年，每天坚持学习一小时，现在比以前更加注重提升自己的素养。因为改革的本质就是校长专业化，高品质的专业引领能力成为关键，如果不持续更新思想提升水平，在“校长岗薪相随、级别能上能下、待遇能高能低”的激励机制中，除了个人会面临落后甚至被淘汰的尴尬外，更是对学校的不负责。

实践证明，晋中市校长职级制改革是非常成功的。这项改革通过去行政化，改变了校长会议繁多、杂务缠身的局面，形成了专家治校的格局，让校长把全部心思花在提高教育教学质量上。我深信，假以时日，晋中教育定会越来越好。

（作者系山西省晋中市榆次二中校长）

《中国教育报》2022年07月13日第5版