近期，在广州市黄埔区中大附属外国语实验学校的探究结题展上，学校的百人师生弦乐团用小提琴演奏了《茉莉花》、《歌唱祖国》等多首耳熟能详的经典曲目。悠扬的琴声和整齐划一的表演打动了不少前来观看结题展的家长，现场一位家长激动地说：“以前以为小提琴是一项非常难学的乐器，没想到从开学到现在学习不到1个月的时间，自家孩子已经能多次参与学校大小活动的合奏了，不禁感叹老师们和孩子们真厉害！”

中大附属外国语实验学校结题展上，

师生百人弦乐团用小提琴演奏《茉莉花》、《歌唱祖国》等经典曲目

半年提琴普及教育硕果累累

据中大附属外国语实验学校小学部教学副校长林晓兰介绍，在本次结题展的百人合奏团中，超过80%的学生都是从今年9月份开始零基础学习小提琴，学习不到1个月的时间就已经能够参与合奏表演。“学校一直以来都注重培养学生综合全面的素养，提供逾50项素质拓展类的课程供学生选择，‘双减’政策的出台也让我们更加坚定地在学校开展小提琴普及教育，丰富学校的美育课程体系，以美育开发智力、训练思维，培养孩子的想象力和创造力”林晓兰说。

据介绍，“中国健康校园行动”是由中国关心下一代工作委员会与教育部等原十二部委联合发起的一项大型公益事业，提琴智慧教育进校园公益活动是其中的行动计划之一。中大附属外国语实验学校自今年4月引进该公益项目以来，小提琴普及教育在学校得到了迅速地推广和落地。本学期小提琴已经在一、二年级的音乐课上全面普及，目前小学部已有超过163名学生在学习小提琴，占比超过三分之一，学校组建了超百人的师生小提琴弦乐团，仍在不断发展壮大。

短短几个月的时间，学校小提琴教育的落地成果就收获了广泛认可。9月，学校的小提琴弦乐团受邀参加广州电视台国庆汇演录制，为祖国庆生。10月，学校的百人弦乐团参加“最多小提琴合奏”的吉尼斯线上挑战赛，成为参赛人数最多的学校。10月底，学校还将受邀作为广东提琴智慧教育进校园的示范校参加“2021中国校园健康行动--提琴智慧教育进校园第二届教育峰会”，分享在学校普及提琴艺术教育的经验。

师生小提琴弦乐团合奏《歌唱祖国》等经典红色曲目

从2013年至今，教育部一直在推动艺术教育回归课堂、回归学校、回归教育本身。在素质教育改革的时代背景下，学校的艺术教育将愈发受到重视。2020年，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出要进一步强化学校美育育人功能，义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，帮助学生掌握1至2项艺术特长。这些措施的施行，将极大地推动和促进学校艺术教育的普及化。

广东小提琴教育学会副秘书长、提琴智慧教育项目公益导师张跃瑜介绍，由于小提琴便于携带、演奏方便的特性，适合开展集体教学，为其在学校进行普及教育奠定了基础。

呵护学习兴趣 让难学的琴变好玩

一直以来被认为是最难学的小提琴，如何在能在短时间内顺利走进中大附属外国语实验学校的校园？

据张跃瑜老师介绍，刚入门时，复杂的琴谱会让孩子觉得难，常因此削弱学习兴趣，所以在智慧提琴教育普及过程中，通过使用“彩虹谱”教学方法，把教材变得“好玩”，把枯燥、重复的空弦练习变成有趣的故事与曲子。

“彩虹谱”让难学的小提琴变好玩

林晓兰校长表示，“彩虹谱”教学方法和学校的教育模式高度吻合，在启蒙阶段，通过培养孩子的兴趣，让孩子在快乐学习中把基础打扎实。此外，学校还会通过个性化辅导、分层教学等多样化的教学方式，以点带面，带动更多的老师和学生加入到小提琴学习中。

发展自有师资团队 突破校内美育难题

在学校开展艺术普及教育的过程中，如何解决师资问题，一直都是一道难题，由于专业的小提琴教师数量有限，无法做到大面积补给，只能依靠学校自身的师资培养，才能把小提琴教育更好地普及开来。

据了解，今年4月份，中大附属外国语实验学校一共组织21名零基础的学科教师参加了为期6天高强度系统化的智慧提琴校本师资培训，培养老师们成长为合格的小提琴入门老师，组建学校自己的小提琴启蒙教学师资团队。在平时的教学中，采用“专业老师+助教”双结合的形式，日常的课堂辅助练习和督促练琴由在校老师指导，同时专业小提琴教师每周进行2-3次授课，从而让提琴的教和学回归校园，实现提琴在学校普及、惠学和启智的目标。

对于学校的美育体系，家长也给予了充分的肯定和支持。二年级学生家长陈女士表示，虽然学习小提琴还不足1月，但孩子的自信心有了很大的提升。在“双减”背景下，孩子在学校能有更多的时间接受艺术的熏陶，对孩子智力开发、持久学习力的培养，以及综合素质的提升都大有裨益。

据了解，学校作为中黄国际教育的合作校区，一直探索中国特色全人教育，不仅高质量实施国家课程，同时坚持“五育并举”，全面发展学生素养和能力。林晓兰校长表示，未来三年将会在全校普及小提琴艺术教育，把学校打造成为智慧提琴教育的示范学校，并通过不断创新美育教育方式，提升老师对艺术教育的热情和创造性，提升孩子的艺术修养以及欣赏美、创造美的能力。

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