2023年4月21日上午，温江区全体小学科学教师在成都师范学院附属实验学校参与了“基于大概念的小学科学大单元学历案实践研究”学科研修活动，此次活动按照“课前研讨陈述”“课例展示”“课后研讨汇报”“互动研讨”四个环节进行。

成师附校科学教研组的四位年轻教师从2022年9月开始研究大单元，碰头教研不下30次、磨课不下20次、大单元学历案至少都是10个版本，辛苦的付出终究迎来了沉甸甸的收获。

成师附校科学组的樊婷、吴珊两位教师分别从研究背景、实践反思与改善、大单元学历案设计过程等多维度地进行了课前陈述。

(资料图片仅供参考)

樊婷老师对单元导学的作用进一步拓展，不仅包括导趣、导思、导法，还要收集学生的前概念；吴珊老师不仅精心设计了大单元学历案，还阐明了学习活动的进阶性如何设计的问题。

课前陈述后，紧接着是科学组罗秋霞老师基于本组的研究主题开展的课例展示——《水在自然界的运动与变化》。

罗老师采用“拆盲盒”的游戏环节带领着学生有趣的学习，更将小组学习共同体的作用发挥得淋漓尽致，学生依靠小组的力量解决了自己的困惑。

通过前期研究及课堂的实施，科学组向玲老师就课堂中收集的数据、证据，得出合理推论，形成的有效策略及课堂实施引发的更加深入的思考进行课后反思。

观察老师樊婷、吴珊还针对具体的小组用图片、学生的对话等进一步说明学习共同体是可以有效促进学生的“学”。

最后，“互动研讨”不再是以往科学教研员彭伟老师和中心组老师总结即可，而是将相关研究的老师、观课老师、彭老师卷入到“研讨氛围”中。

本次研究，不仅学生做到了有效的讨论，科学教师也做到了有效研讨。

温江区科学教研员彭伟老师高度赞扬了本次研修活动。彭老师提出了如何实现小学科学大单元学历案的设计与实施的三点建议：学生立场去设计；体现生活价值；基于知识结构设计大概念，可以有效促进大单元教学。

总之，大单元学历案设计与实施是一件极具挑战的研究，一个人可以走得很快，但是一群人才能走得更远。（张红）