幼儿园课程审议是幼儿园课程实施过程中重要的环节，也是幼儿园课程问题得以解决，以及课程策略得以形成的重要过程。为了更好地促进儿童深度学习、有效推进课程实施，提高教师课程意识，同时，提升教师对课程的理解、执行和创生能力，更好地加强课程实施的针对性和有效性，2022年10月12日，郫都区安德幼儿园开展了课程审议培训活动。

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专业培训 引领成长

保教主任冯亚从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施等方面详细解读了课程审议的概念，同时，就课程审议的策略、课程审议的结构、课程审议的方法深入剖析了课程审议中的核心问题和注意要点。

现场交流 助推课程

老师们用心聆听，认真记录，并对冯亚主任提出的关键问题进行交流与分享。从而，老师们更加清晰地明确了在课程审议中需要“以儿童为主体”，站在儿童立场进行思辨、设计、架构。

冯亚主任肯定了老师们在活动中的“思”与“行”，同时，鼓励老师们在开展课程审议时，做到“勤思考”“勇发表”“善交流”“共成长”，通过不断的实践与探索，来提升自身的专业素养，让课程基于儿童、支持儿童、追随儿童。

求实认真 学有所获

为了促进园所课程园本化的不断优化，进一步推进课程推进的适宜性和有效性，全园教师在冯亚主任的带领下继续开展了以“课程审议：做有思路的准备、有计划的审议”为主题的园本教研活动。在教研前，冯主任再次对课程目标的思考和实施的现状进行了详细的解读。

随后，老师们根据《多彩的秋天》这一主题思考各年级组如何展开适合本年龄段幼儿的课程实施路径、资源挖掘与利用。

最后，冯主任对本次活动进行总结：资源是课程的实施途径，它必须是跟儿童生活相互链接的，是真实的、是儿童所熟悉的；教师在开发资源的实践过程中，应从儿童的立场出发，基于儿童的现实去激活儿童与社会、儿童与自然的关系。

通过此次活动，老师们对课程审议有了更加深入的理解和思考，有效地解决了教师在课程审议中遇到的一些困惑，促进了教师的专业化成长，同时让老师们明白，幼儿园课程应来源于生活，需基于儿童立场及视角，并结合已有经验，让幼儿真正成为课程的主人。（江蕾）