教师是幼儿获取知识的源泉,是传承文明的导师,更是以身作则的楷模;幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领。为贯彻落实《指南》精神,帮助教师进一步明晰数学领域专业知识,切实提高教师数学领域活动的有效组织和实施,促进幼儿数学思维能力的发展,2022年5月13日,成都市青羊区天府幼儿园锦绣园邀请到天府总园业务园长杨玲开展“运用数学核心PCK,开展幼儿园数学活动”专题培训。

首先,杨园长为大家解释了“什么是PCK?”,PCK是“领域教学的学科知识”的英文简称,它从三个纬度相结合:教什么(数学教学的内容),怎样教(依据核心经验教学的方法),教谁(儿童发展轨迹与特点)。

在了解PCK的基础上,杨园长从幼儿学习数学的价值、学习数学时的心理特点、幼儿数学教育原则等方面详细为大家解读了幼儿数学学习的特点,帮助教师们更好地掌握幼儿学习数学的过程与方式。

紧接着,杨园长组织大家分成两个组,以中班幼儿空间方位为主题,现场设计一次集体教学活动。教师们经过激烈讨论,参考中班幼儿关于空间方位的核心经验,设计出好玩又有逻辑的活动。

杨园长对两个组的活动指导点评后,通过一个中班数学优秀活动案例的展示,向大家详细介绍了教师设计实施数学集教活动的要点,并解读了不同类型的活动案例和对应的教学策略。

除了集体教学活动外,杨园长还指导老师们要运用多种游戏化的教学手段,把数学教育的目标、内容、要求融入各种游戏、生活和区角中,让幼儿在身边的一切事物中发现数学、感知数学,积累有关数学的知识和经验,体验数学的有用和有趣。

正如杨园长最后所说:“学前数学教育是基于儿童认知发展特点和年龄特点的启蒙数学,它需要我们教师不断提升自己的专业领域教学知识,让儿童在"做中学"、"玩中学"、"生活中学"。”理论是实践的基础,老师们有了扎实的理论,才能在实际教学中运筹帷幄。经过这次专题培训,为锦绣园数学赛课画上了圆满的句号,教师们会继续反思并优化自己的数学教育理念和行为,与幼儿一起探索数学世界的神奇。

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