“全区都找不到这么好的学校！”，四川天府新区教科院科研室主任这样评价四川天府新区华阳小学的课堂成果。

在全区总评奖率不足50%，一等奖大约10%(30项)的情况下，华阳小学2021年度小课题成果全部获奖，其中三项喜获特等奖，这样的好成绩在全区可谓屈指可数。

科研不断突破的背后

“教师二次成长论”告诉学校：一个优秀教师的成长至少是由两次成长构成。起决定性作用的是第二次成长——从经验型教师过渡到研究型教师。研究型教师的增多是一个学校办学活力的体现，是办学质量的保证。

华阳小学教师教育研究院将提升教师的研究能力、建立学术性团队作为行动目标。初步形成“校本化行动、小步子发展、陪伴式支持”的整体思路，提炼出教师小课题研究的4大主要困难，概括出“一轴两线”的组织支持策略、“6大关键节点陪伴跟进”的过程支持策略和“多元评价方式引领”的评价支持策略。

支持策略的不断深化促进了小课题研究的不断深入，更带动学校教育科研实现质和量的双重突破，一是各级各类科研课题的数量从2项上升至近30项，其中区级在研课题3个(其中综改课题2项)、市级在研课题3个、省级子课题1项。优秀课题研究呈现绝对增长；二是参与各级各类课题研究人数达70余人次，占教师总人数的60%以上，并逐步辐射到更多教师，对教育科研亲近的教师越来越多，涌现出一批具有研究潜力的教师。

在华阳小学，教师全身心投入日常教学，以真实问题为基，以教育研究为翼，以同伴共研为径。一定程度上改善了教师的心智模式与行走方式。而华阳小学，也将坚持不懈的探索，将学生，将课堂，将育人作为学校思考和行动的原点，力争探索出更好的育人路径，最终实现高质量育人的宏伟目标。（黄小林）