4月27日上午，温江区光华实验小学英语组“至美杯”校本教研暨学历案展评活动在二期录播教室拉开帷幕。此次活动采用“三段式”课例研究模式，基于课堂实证，创新尝试苏格拉底教研评课系统，旨在促进教师专业成长、打造高效智慧课堂，切实提高教育教学质量。光华实小副校长邓梅等学校行政带领活动评审团和综合一、二组全体教师相聚一堂，共同走进英语组课堂，见证师生精彩。

课前陈述篇

活动伊始，英语组胡亚玲和高佳老师就本次展评做课前陈述。首先，胡老师从研究背景、主题选择、观察点的选取和观察量表的开发等方面进行了详细陈述。随后，高佳老师围绕磨课中发现的问题和提出的解决方案，细致地阐述了研究的过程。本次研究基于英语组区级课题《提升小学英语语音学习兴趣的教辅资源开发与实施研究》，围绕“提升小学英语课堂中合理使用教辅资源促进学习目标达成”展开，本节课将以课堂环节为观察点，对执教教师在每个教学环节所使用的教辅资源种类、资源内容、呈现方式、资源来源以及如何使用教辅资源促进学习目标达成进行的观察。

课堂展示篇

英语组刘睿老师和五年级三班的孩子们带来了一堂/eə / 发音语音专题课。本堂课教辅资源丰富，将语音与情境、主题和趣味相结合，促进了学习目标的成功达成。刘睿教师通过歌曲热身，绘本故事导入，激发学生兴趣，营造学习氛围；采用任务教学法贯穿始终，充分调动学生学习动机；在教学过程中利用实物、图片、卡片、身体语言、表情动作，创设操练和运用英语的情景。孩子们在刘老师的引导下，通过听音频，看视频，拼读日历，玩转音标举牌，绘本阅读等教学活动，在帮助老鼠寻找工具驱赶小熊的故事情境中完成学习与探究。本节课活动设计形式多样，充满趣味性，教辅资源丰富，教师示范到位，学生快乐地沉浸在英语学习中。观课老师们根据观察量表，对教师和学生在课堂中使用教辅资源有效性进行了多维度的观察和分析。

课后反思篇

在课后陈述中，范潇予老师从学习目标、对应的教辅资源、观察点，回顾了本次课例的结构图，并对本次课堂观察做出了结论和策略的提炼。李佳玲老师和石诗老师分别聚焦于教师和学生角度从资源种类、内容、时长以及呈现方式等方面对教辅资源的使用是否有助于学习目标的达成进行了数据观察结果分析：每个精挑细选的教辅资源在本课例中使用恰当且有效，激发了学生拼读兴趣，学生提高了听音辨音的能力，提高了学习的效率。

随后，饶星老师针对教师在教学中使用教辅资源的成效进行了反思与点评：本次课例活动设计巧妙，情景创设自然且合理，教师对资源的使用与讲解清晰，活动示范到位，善于通过肢体语言以及情绪变化引导学生感知与理解。王琳灵老师基于任务教学活动方式对本堂课进行了反思：本堂课设置了Help the mouse的主任务和四个分任务，促使学习过程层层递进，循序渐进，由听说到读写，遵从学生的认知规律，学生在完成每一个任务后，体会到了成动的喜悦；任务活动可以不仅仅局限于课堂，还可以延伸到课堂之外的学习和生活中。

专业点评篇

英语组组长廖巧玉老师，英语组分管行政张萍主任以及综合组老师对本次课例做了专业点评。他们一致认为这是一堂资源丰富、内容饱满，活动连贯，充满趣味的语音课，教师和学生表现精彩“四小”突出：1、 充分体现了学历案学为中心的精髓理念，教学评做到了一致性，教学环节具有连贯性、层次性，教师仪态优雅自然，声音优美，氛围活跃，教辅资源利用最大化。2、以故事为主线的任务型教学，优化了语言环境，语境体验性强。3、充分挖掘教辅资源，巧妙运用多媒体、自制教具，给学生直观的视觉和听觉感受，激发了学生的学习兴趣，培养学生探究问题和分析问题的能力。4、采用多种方式让学生在轻松愉悦中体验玩中学，学中用，达到了“授之以鱼不如授之以渔”的目的。

成长指导篇

龚礼树书记对本次校本教研展评进行了总结与指导。他肯定了教师素养水平和严谨认真的态度以及学生课堂积极专注的表现。他指出本次展评活动英语组聚焦课题研究，研究氛围浓厚，课堂观察量表设计科学，课题研究有深度有高度；英语组团队配合默契，课前陈述与课后反思分工明确，学生活动设计丰富。他希望老师们在接下来的教学中优化备课、创高效课堂，凸显学生个性，帮助学生以轻松、愉悦的状态投入和沉浸在课堂学习中。

本次展评活动为教师提升专业素养、加强科研能力搭建了有力的平台，成功实现了思想的碰撞、理念的交流，同时进一步推进了英语组语音课题的深入。未来之路，光华实小英语组的老师们将更加坚定前行的脚步，不断探索、不断研究、不断创新，勤学善思争做新时代教师。（张红）