又是一年芳草绿，依然十里杏花红。2022年3月30日，四川天府新区第五小学(以下简称：天府五小)联合北大成都附属实验学校开展了第三届同课异构形式的数学教研活动。

天府五小管冬梅老师带来第一节课《认识角》，通过说角、找角、摸角、画角、学角等系列活动带着二年级一班的孩子们深入地认识“角”。开门见山的直接引入，让学生巧谈心中的角，触发学生的认知经验。紧接着，管老师根据学情，从低段孩子以具体形象思维为主的认知特点出发，设计了具有趣味性和生活性的操作活动。从具体到抽象的教学过程，在孩子们的脑海中建立起了角的表象。在管老师高效的组织下，孩子们打破了定势思维，深入探索角的画法，有效的操作活动充分锻炼了学生的思维水平和动手能力。

紧接着，北大成都附属实验学校王琰老师和二年级二班的孩子们呈现同一课例——《认识角》。同样的教材，不同的设计，王老师以“图形王国开大会”的微课导入，激发了学生的兴趣，通过找角、摸角、认角、辨角、标角等系列活动带领孩子们认识角，感受角的特点。课堂上，生生之间的互动质疑成为了精彩的课堂生成。

课后，老师们齐聚博文书馆。首先，上课的两位老师进行说课，接着天府实验小学的老师们从先试后讲、精讲多动、过程评价、分层要求、学生参与、习惯培养、媒体巧用、教材解读8个维度进行评课，也给在座的老师们带来更多的思考。

最后，特邀专家、四川省特级教师曾辉老师对两堂课进行指导，曾老师用两个结合、两种直观深入浅出地剖析了两堂课，并肯定了同课异构的教研方式。与此同时，也希望老师们深度研读课标、以标为标、以本为本，遵循数学教育的本质，精心设计课例，上好每一节课，呈现高质高品课堂。

本次校际教研，通过同课异构的研讨模式，不仅让老师们看到了不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了更多元的思考空间和更多维的思考方式，使老师们经历了比较、反思、研讨、交流的过程，思维在碰撞中产生了火花，一定程度上达到了优势互补、共同提高的目的，有效地促进了教师专业化成长。（黄小林 通讯员 刘若意）