没有预约的“推门课”是成都高新区芳草小学特有的传统，是钟玉文副校长点拨老师的“法宝”，而作为被听课的老师，毫不夸张地讲，则是一种至深的福分！

“你们第一节有课吗？”“没有。”“那就都去听杨琦老师的课。”

19日上午，钟副校长带领一年级一行老师再次去听了杨琦老师的随堂课。杨老师的课，正如钟副校长所言，是“润物无声，春风化雨”的。“以善学善”的理念渗透；“全班开大火车”的教育机智；充满童趣的语言和肢体；丰富多样的朗读落实……“同学们不要着急，给她一点思考的时间，要学会耐心等待”，一位站起来发言的小女生正因为紧张而说不出话。课堂上的时间是宝贵的，但杨老师心里有学生，在平时的课堂中更是随时给孩子们渗透一些道理，既教书又育人。

“等你坐端了，举手姿势也到位了，才有机会回答。”开学近三个月，就忽视常规了吗？不，杨老师班上的孩子之所以像陈朔老师说的那样“不用老师时刻提醒就可以坐端”，就在于杨老师这样变着法儿的提醒，就在于平时每一节课常规训练的隐形渗透，有这样的效果，平时是下了苦功的。

期间，可以看到全班孩子的热情参与，一行听课人也被感染和带动，钟副校长举起手机，咔咔记录下无数的精彩瞬间：孩子们因抢着回答问题而涨红了的脸；因同学的精彩回答而不由自主举起的大拇指……一年级每一个孩子课堂上都是那么踊跃、那么积极，这多让人感动啊！看得见的成长，听得见的绽放，不就是芳草“适性·芬芳”育人理念的真实表达吗？

趁热打铁，上午第三节课，由钟副校长牵头的南区一年级语文组教研正式开始。

杨琦老师激动地忆起自己初到芳草小学时，常受钟副校长点拨、指导的时刻，动情地谈到上海著名特级教师贾志敏老师对她教育思想的影响和引领。钟副校长和杨老师之于大家，亦是一种前行方向的引领，如灯塔指引船舶！

接着，杨老师向大家介绍了第二课时环节的设置及原因，让老师们清楚一节完整课程的流程。在介绍中，杨老师重点解释了没把四个生字全部写完是因为怕孩子们长期处于一种状态而产生疲劳，所以四个生字分了两个课时，并且在第二课时中，生字的书写也是随同诵读一起穿插进行的。为孩子着想的细腻心思体现在杨琦老师教学的每个细微之处。

随后，评课开始。陈朔老师说“杨老师对PPT的依赖小很多，我们反而是被课件牵着走”；傅子容老师谈到“全班开大火车是随机的，可以做到人人参与”；陈吉莺老师评到“杨老师的授课节奏比我快，可以让学生更专注”；邓爽老师说杨老师的课堂充分尊重学生的差异，做到了个性化教学；胡天琼老师谈杨老师的课：“我觉得很受触动！感受到了一名教育工作者最朴实的情怀”；“纠错的方式非常到位，要立刻借鉴到我的课上”，范萍萍老师说到。评课过程中，针对大家所感，钟副校长和杨老师进行了即时的点拨和指导。钟副校长也说到：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能会成为一名名师”，这提示大家“自省”是如此的重要。

紧接着，钟玉文副校长启发大家用“一个词”来概括听完课及讨论过后的感受，“以善学善”“细节”“生成”等词从老师们的嘴里脱口而出。

钟玉文副校长谈到：所有教育行为都应该透过现象看本质，课堂教学的每一个环节传递的是教师的教学理念、学生观。而通过杨琦老师的课，她看到了爱和童趣，杨老师是时刻站在儿童视角的。对于儿童，杨老师向来都是投以“欣赏”，给予“激励”！钟副校长希望大家亦是这样的，希望老师们明白每一节课都是在为孩子们的未来奠基！

19日，是收获的一天，这份收获要感谢钟玉文副校长18日一次悄然的“推门”。

18日上午，杨琦老师一堂普普通通的随堂课让钟副校长久久回味其中且意犹未尽，并立即写下了近2000字的随笔。

一篇随笔经多次删改，钟副校长不忘嘱咐“过两天可能还会有修改哦”，一个对自己的文字有极高要求的人儿，是那个大家所熟悉的、严谨的钟玉文副校长！

对教育有不减之热忱，对孩子有不灭的爱，正是这样两位老师，她们不约而同地说出“遇到我，是孩子和你们家庭的福气！”愿后来人一步一个脚印，愿老师们的心向太阳积极奋进，愿每个老师都成为那个“我”，愿大家都能自信地说：“遇见我，是孩子们的幸运！”（彭鲁湘）