教育部近日发布了义务教育课程标准(2022年版),将于今年秋季学期正式施行。新修订的日语课程标准有哪些要求,日语课教什么怎么教?教育小新给您一一解读。


(资料图)

一、课程性质

日语是日本的官方语言,也是世界上使用人口较多的语言之一。

义务教育日语课程体现工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性与综合性的特征。学生在学习和使用日语的过程中,进一步学会学习,提升思辨能力,了解日本及其他国家文化,传播弘扬中华优秀传统文化,形成跨文化意识,坚定文化自信,努力成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

二、课程理念

主要包括五个方面:

1.突出育人导向;

2.注重课程适应性;

3.体现课程时代性;

4.促进学生转变学习方式;

5.坚持发展性评价。

三、课程目标

日语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

学生通过日语课程的学习,逐步获得日语的理解与表达能力,提升思辨能力,培养尊重与包容人类文化多样性的意识,促进终身学习能力的发展,成为具有家国情怀、国际视野以及能够开展跨文化沟通与交流的人。

四、课程内容

日语课程内容由主题、语篇、文化理解、语言知识、语言技能和学习策略六个课程要素组成,各要素相互交织、有机融合。

主题是日语课程内容的核心,在课程内容六要素中处于引领地位,具有跨学科的特征,统领教材编写、教学设计中的语篇选取、情境创设与任务设计;

语篇是日语课程内容载体,承载了语言知识、文化信息、情感态度及思维方式等。

文化理解是培养“文化意识”的重要基础。

语言知识是“语言能力”的基础,是语言技能形成的前提。

语言技能是“语言能力”的重要表现形式。

学习策略是“学习能力”形成的重要支撑,贯穿于主题、语篇、文化理解、语言知识和语言技能等日语课程学习的全过程。

五、课程实施

日语课程倡导通过“日语实践活动”组织课程内容与学习过程。

课程实施要遵循主题为引领、情境为依托、语篇为载体、任务为驱动四个原则,要通过理解与梳理、表达与交流、探索与建构三个路劲,有机融入日语课程内容的主题、语篇、文化理解、语言知识、语言技能和学校策略等六要素,有效培养学生的核心素养。

这里,教育小新给老师们三个方面的教学建议:

第一,“日语实践活动”原则与路径。

小贴士1:

老师们要基于四个原则,在日语实践活动的思路设计教学时应体现自主学习、合作学习和探究学习等学习方式与学习过程,要注意改变单纯体现语言知识而缺少生活基础的教学内容。同时,要让学生通过日语语篇获取和分析信息;运用日语 完成口头或书面的语言交际过程;发现问题、分析问题和解决问题的过程。

第二,“日语实践活动”实施建议。

小贴士2:

一是要基于“日语实践活动”确定教学目标,老师们要关注学生语言知识、语言技能、学习策略、文化意识与思维品质的养成。

二是要围绕教学目标整合教学内容。老师们要基于教学目标精心筛选、研读语篇,设计情境与任务,以学生的知识经验和思维水平为基础,加强日语学习与现实生活之间的联系。

三是要精心设计丰富多彩的学习活动。学习活动的设计要基于学情和认知差异,确定合理的学习进度,既要为学生提供独立自主的学习空间,也要促进学生之间的合作学习。

四是要基于情境开展评价。老师们在设定教学目标的同时要考虑评价的实施,确保“教—学—评”的一致,确保所设计的教学目标、教学过程可操作、可评价。

第三,以“日语实践活动”为思路的学习活动设计示例。

小贴士3:

教师可以根据教学实际情况选择、调整任务的数量、顺序及难度,确定线上与线下、课前与课后具体的学习内容及时间分配。

比如围绕“传统节日”这一主题,结合美术课的活动安排,以探讨中国端午节对日本儿童节的影响为情境,通过制作或绘画日本儿童节悬挂的鲤鱼旗,查找其中的中国传统文化元素,完成展板制作或基于网络平台的成果展示。

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