沙青老师和年轻教师在教研

沙青，女，48岁，中小学一级教师，任职于中心路小学，曾荣获优秀教师，所带班级荣获优秀班集体称号。带领学生参与研究性学习，并荣获市级二等奖。她从事教育工作二十九载，以高度的事业心和责任感，全身心投入到教育教学中，并在教育中得到锻炼，在教育中得到提高。

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不懈努力 追求高效课堂

授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。身为一名资深语文教师，她深知方法比知识更重要，教授方法才是教学的根本。教授语文，她采取不同的方法：夯实基础--利用各种途径帮助学生熟悉课本内容；字词听写--每周“循环放映”；重视积累--课外阅读每日必须；阅读训练--从方法到技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练--循序渐进，小练笔依课文内容随堂布置，借“题”发挥；大作文紧扣单元训练要求，力求既有章法又有创新，当堂讲练结合，经过长久的训练，很多学生能够当堂完成习作。

严爱并济 打造和睦集体

沙老师常说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。班级管理是一门艺术，接手一个班级后，她最先做的就是组建一支庞大的干部队伍，参与班级管理，并以此为核心，形成班级凝聚力。每个学生都具有自身的独特性，让他们发挥出来，就是班级巨大的财富。班干部的选任，既有老师的慧眼识金，又有学生的毛遂自荐，既有老师的定期指导、生生互评，又有老师的随机点评、私下交流。对待这些小干部，有时她象一位慈母，谆谆教导；有时她像一位严师，循循善诱。经过一段时间的训练，小干部们都能独当一面，能力显著提高。

细心关爱 助力健康成长

近些年，沙老师所带的班级中，屡屡出现特殊学生，行为特别，与其他孩子相比差别略大。这样的学生管理难度大、效果差，常令老师头疼不已。面对这样的学生，她从不放弃，一方面利用掌握的心理学知识，随时关注此类学生身上的点滴变化，不断加以肯定，激励他们发挥自己的优势，允许其在自我纠正的过程中有反复，发动集体的力量使其感受到集体的温暖，消除抵触心理；另一方面主动与家长沟通，以诚恳的态度与家长建立联系，尽己所能帮助家长解决困难，给家长以必要的指导与建议，形成家校合力，促使学生不断向好的方面转化。小耿同学多次转校，家长总认为是老师造成了孩子的现状，经她接手后，春风化雨般的待人方式使家长主动认识到，是自家的教育方式出现问题，并参与家长心理课堂学习，小耿身上不断发生喜人变化。小杨同学性格极端，脾气暴躁，时常会攻击其他同学，在与他谈心之后，知道是因为在家总被爸爸打，经多次与他的父亲沟通之后，父亲改变了对待儿子的方式，孩子打人现象逐渐消失，但受委屈之后，他把打别人改为扇自己的脸。为了更好的帮助他，沙老师专程就他的个例现象咨询了心理老师，回来后对他说：“虽然打自己是你的自由，但这也是对自己的不尊重，在我看来，你是个值得尊重的人。”在此后的学校生活中，沙老师持续给予其关注，发现、肯定其自身价值，终于使得小杨彻底学会了尊重自己、尊重他人，交到了许多朋友。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，她付出的是汗水，收获的是一份份沉甸甸的果实。她愿行走在学生间，做一个用真情教书、用真心育人的教师，以爱为底色、做更有温度的教师！

（通讯员 沙青 张雅馨 供稿）