健康的身体和心理是学生学习知识技能、适应社会需要的前提条件。日前,无锡市夹城里中心小学党支部在疫情复学之机,尤为重视对学生的心理探访工作。

校园里,到处可见党员教师胸佩党徽,或是在操场和孩子聊天,或是在办公室、教室与孩子交心,指导孩子学习情绪应对,一方面通过丰富多彩的课堂活动,引导学生学会认识与辨别各类情绪;另一方面提高学生应对与处理不同情绪的能力,用“训练天赋”法尝试打通通往“正常化”的有效渠道。

如何精准把握学生学习需要,实现减负提质?夹小党员教师在心理探访的基础上又砥砺前行,关注学生学业上的辅导,在课后服务、研学实践、影视教育、经典阅读、家庭教育等多方面激发学生学习的内驱力。漫步在教室走廊,耳畔随时会传来琅琅的读书声,那是党员教师在用“训练朗读”法来尝试训练学生专注力,学科补弱,提高学生做作业的效率。驻足凝望,党员教师坐在孩子身侧,和学生一起复习课文知识,然后让学生讲述内容,一次不行,来第二次,微笑鼓励,直至放学……在这循循善诱之下,孩子的专注力逐步形成。

在学生专注力初步形成之时,学校党支部还不失时机地帮助学生制订合理有效的学习计划,提升孩子专注力。学校党支部在完善孩子专注力的同时,强化“五个一”工程,不断反思自身存在的不足,思考如何改进,切实提高学生学习能力,苦育群芳,从而促进了学校教育高质量发展。

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