近日，全国自主教育联盟“新课标应用体系在线研修”暑期研修班举行第四次主题研修活动。为促进教师更好地把握《义务教育课程方案和课程标准(2022年)》的理念和主要变化，促进《义务教育课程方案和课程标准(2022年)》在教师课堂教学中的有效落实，成都高新区芳草小学全体语文老师参加了北京小学吉春亚老师“拓展性学习——整本书阅读教学实践例谈”的讲座。

研修前学习与问题梳理

研修开始前，三年级全体语文老师就此次研修主题进行了研修前的思考并提出以下问题：1、综合性问题：教师在为学生推荐书目时，怎样完成一个缜密的教学计划？遵守怎样的原则？2、教学实践与策略问题：整本书深入阅读的教学如何确定“深”的界限？

(相关资料图)

聆听吉春亚老师讲座

本次讲座，吉老师为老师们讲解了如何依托“读书吧”，实施“三课型”。

吉老师为大家分享了“阅读在愉悦滋润中精神成长”，让大家更加明确为孩子推荐书籍时应该选择什么样的书；为大家分析了“新课程标准关于拓展性阅读相关表述”，通过“快乐读书吧”教学案例说明，让老师们进一步了解如何借助“快乐读书吧”激起孩子们的阅读兴趣及如何更有效地进行“快乐读书吧”的教学。吉老师将每个年级的“快乐读书吧”都做了一个课例分享，让老师们感受到不同学段的阅读教学是一步步推进，有层次、有阶梯的。有的适合用读前导读课，激发兴趣，有的适合读中推进课，达到情智共生的目的，还有的适合读后交流分享课，以此提升语文素养。最后，各校老师分享交流感受与收获。

教师互动发言

有学便有思，老师们听完吉老师的讲座后也有不少思考。他们积极参与线上发言，分享收获。

芳草小学三年级语文教师魏筱

芳草小学三年级语文老师徐梅

学习反思

学而不思则罔，思而不学则殆。老师纷纷记录下学习后的心得体会和学习反思。

阅读教学在语文教学中显得尤为重要，芳草小学的老师们也在阅读教学的路上不断探索、反思、总结。希望孩子们让阅读成为一种习惯，最终成为一位终身阅读者。（彭鲁湘 通讯员 向丽君）