2022年2月24日，成都市双庆小学数学教研组利用“课堂画布”进行集体备课研讨。

课堂画布既是一个学习目标的结构化工具，又是一节课，甚至是一个单元的结构化工具。可作为集体备课的工具，还可作为集体评课的工具。

双庆小学的教师用“课堂画布”同备一堂课。各位老师交流着“课堂画布”备课内容。

集体研讨

由高质量学习研究院龚林主持活动，教师们展开了集体研讨，确定学习结果(学习目标)结构图；设计确定认知事件和活动单元；确定学习资源。最终，备课组讨论确定，完成最终“课堂画布”。

教师的思考

张老师讲到，用“课堂画布”让教师备课更注重对教学目标的解读，一切围绕教学目标进行设计，非常快速提升教师解读教材的能力。

廖老师说到：“利用‘课堂画布’进行集体备课，改变了传统的备课形式，并且让每个老师都易于操作，我会坚持用下去。”

冯老师谈了自己的感受：用“课堂画布”进行备课，让教师由以往线形备课方式转变为结构化备课形式，在改变备课思维的同时，让备课更清晰，讨论更聚焦。

专家点评

成华区教科院唐皓副院长点评：用“课堂画布”工具来设计，将教师的备课过程可视化，教师发展可预期；同时设计时心中有学生，学生发展可预期。建议用”课堂画布”方式来设计教研活动，让教研活动效率可预期。（魏雅莉）