(资料图)

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 欧金昌 通讯员 朱靖晞）“广西围绕本科教育教学质量监测数据，建立起了涵盖常态监测和深度应用的本科教育教学质量保障体系。”近日，教育部教育质量评估中心在线上召开2022年高等教育质量监测国家数据平台数据填报及分析应用培训会，广西教育厅高教处处长李美清在会上分享“广西经验”。

据介绍，广西从2018年起就建立了本科教育教学质量监测与反馈机制，依据评估中心发布的年度本科高校教学质量监测报告和相关监测数据，结合本地实际，重点反馈区内本科高校的生师比、为本科生上课的教授占教授总数的比例、本科生占全日制在校生比例、生均教学日常运行支出占比、本科毕业生升学率等8项指标数据，并在年度反馈中对照标准，督促达标高校和未达标高校进行对照和整改。

“事实证明，通过做实做细本科教育教学质量监测数据反馈，能够有效增强广西高校振兴本科教育的思想自觉和行动自觉，大大提升全区高校本科教育教学质量。”李美清说。2020年，广西高校生师比达标高校为9所，较2018年增加了5所，年度监测指标填报和反馈让区内高校找准了影响教育教学质量的突出问题和提升教育教学质量的突破口。

以监测数据的填报反馈为基础，广西将监测数据与深化新时代教育评价改革和深化新时代教育督导体制机制改革等重要工作有机结合，认真做好监测数据应用工作。

广西运用现代信息技术进行数据采集和专家评估，评估通用指标体系共设55个观测点，其中32个观测点以本科教学基本状态数据为依据进行评价，用于广西高校本科专业建设水平提高和专业结构优化。同时，将本科教学基本状态数据应用于新设本科专业评估、一流本科专业遴选等工作中，提取部分专业核心数据用于专业评价，全面提升专业评价的科学性。

2019年以来，广西每年定期开展高校校长本科教育教学工作述职测评工作，除根据述职报告进行定性评价外，还选取部分本科教育教学工作的重要指标开展定量评价，有效提升了本科高校的教育教学质量。

“下一步，广西将按照‘属地化、全覆盖’的原则，督促区内高校继续做好本科教育教学数据填报工作，促进提升本科教育教学质量，为振兴中西部高等教育贡献广西力量。”李美清说。