为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，青羊区天府幼儿园万家湾分园(以下简称：天府万家湾分园)全体教师认真研读了教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》。业务园长卿霞带领老师们梳理了《评估指南》的脉络框架，主要围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，并着重解读了“环境创设”关键指标具体内容。

为更好地学习贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》文件精神，指导日常的教育教学工作，结合天府万家湾分园市级课题《PBL模式下幼儿园自然博物馆建构的实践研究》，天府万家湾分园开展了班级环境创设观摩评比活动。本次观摩评比活动由全园教师共同参与，采取“互相观摩、现场研讨”的互动教研方式，着重于环境创设主题、主题墙面打造、内容呈现、空间利用、区角活动材料创设投放、教育理念、班级特色等多个方面。教师们遵循幼儿年龄特点，为幼儿提供探究性、体验性、情境性的环境，引发幼儿积极主动地参与并获得多种能力的提升。

环境里每一处都是师生共构的见证，空间像鱼缸一样，透过它我们可以清楚地看到活动中幼儿的思与行。每到一处，老师们结合自己的观察与记录，着重围绕“我看到了什么”、“各班级的亮点”、“需要改进或调整的不足之处”三个问题进行及时反馈和积极研讨，并提出新的策略。

最后，业务园长卿霞进行活动小结。卿园长指出，学习环境创设，不只是为了幼儿单纯的认知，更重要的是为了充分激发幼儿主动发现问题、深入探究的兴趣，整个过程凸显儿童是学习的主人，他们亲自参与计划与决策、探究与表征、寻访与体验、回顾与反思、评量，让儿童发生有意义的学习；期望老师们利用此契机，用心探索以幼儿发展需求为导向，追随儿童成长，真正做到儿童在前，教师在后，让环境服务于幼儿，让材料激发幼儿的自主学习和深度探究，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中，为幼儿自主游戏提供无限可能。

如何将儿童对大自然、大社会的探究“痕迹”留下来，让户内外教育资源真正成为儿童学习的重要场所，创设符合年龄特点的、幼儿喜爱的、幼儿需要的“班级主题环境”。天府万家湾分园教师团队对于环境的思考与探索永不停歇，对专业的追求步履不停。期待，环境能浸润儿童的学习与发展，真正为儿童创造有情感支持、有深度、有趣味，真正属于儿童的、高质量的学习成长环境。（孙林馨 通讯员 梁辰美井）