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为夯实高新区小学英语教师队伍英语阅读教学能力，持续推动高新区小学英语阅读学术研究与教学实践的发展，提升学生的英语阅读素养，11月2日，高新区小学英语“科普-故事”融合阅读教学模式研讨会在高新区小学英语教研员李云霖老师的组织和带领下，于成都高新区实验小学顺利召开。本次研讨活动特邀四川师范大学教育科学院付春敏教授作点评指导。成都高新区实验小学“科普-故事”绘本阅读子课题组成员康静文、张悦、龚艺芸、陈靓薇老师参与了本次研讨，康静文老师代表课题组作线上交流。

活动伊始，在龚艺芸老师的主持下，康静文老师进行了题为《基于语篇研读开展的科普故事融合阅读教学设计策略探析》的中期研究成果交流。康老师细致地与老师们交流了该课题的选题背景与意义、现状与研究目标、研究方法与过程、课题中期成效及后期研究方向。

基于自身英语教学的实际需求与国内外有关的“语篇研读”“科普-故事融合”“教学设计”等文献的梳理，该课题组提出了研究问题：基于语篇研读开展的科普故事融合阅读教学设计策略是什么？同时，课题组将现阶段研究目标也予以明确，即：探索出科普故事融合阅读教学设计的基本要素；探究出适用于该校教师具体情况的的阅读教学研课模式；摸索出适用于该校学情的学生阅读学习模式。

以目标为基，该课题组不断学习语篇研读的已有研究理论，组成研课小组，提炼语篇研读要素，创设阅读环境，开展阅读活动。在不停的实践与探索中，该课题组提升了对语篇研读的理解，由“单打”式教学到团队式的研课，提炼出了基于语篇研读的教学设计策略——4S模式。课题组将在未来的研究中，按三大主题，持续开发课例，进一步印证教学设计的策略，从课题组摸索走向校内研修。

四川师范大学教育科学院付春敏教授在线上和康老师作了细致交流，付教授深层解读了该课题名称的内涵和意义，与康老师和其他学校的老师们一起头脑风暴，找准科普类故事文本的特点，明晰“科普-故事”类文本给英语教学提供的机遇和特殊价值，解答了老师们目前研究的困惑，为区域内教师开展科普故事融合阅读教学指明了方向。

本次研讨会，通过付春敏教授的细心指点，成都高新区实验小学英语课题组对课题的内涵和意义有了更准确的认识，对研究中遇到的问题有了清晰的解决方向，相信在学校的支持下，在付教授的持续帮助下，该课题组在后期研究中将会再创佳绩！（赖波 通讯员 张悦）