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对乡村孩子来说，通过教育改变命运是否有规律可循?相较于城市的“鸡娃”和“内卷”，乡村教育有何文化优势，助力寒门学子“跃出农门”?

记者关注到几位年轻学者——他们从乡村出发，以学业为阶梯，努力在大城市拓展着自己的生存空间。同时，作为从乡村成长起来的教育研究者，他们把目光投向了乡村，试图寻找乡村孩子“鲤鱼跃龙门”的内在规律。在“反求诸己”的同时，北京师范大学学者程猛分析了乡村孩子攀爬教育阶梯时，不同于城市孩子独特的文化支持;而程猛的同门师妹安超，则从“庶民教育学”中发现了乡土文化滋养下，乡村孩子独具优势的文化性情。

不同于社会学家保罗·威利斯《学做工》中宿命般的结论：文化再生产必然导致阶级再生产。年轻学者们从乡土文化、乡村教育中发掘出了反内卷的精神力量和教育成功的独特规律。

先赋性动力、道德化思维、学校化的心性品质，激励着乡村孩子攀爬教育阶梯;而真实的劳动体验、给予闲暇自由、滋养敬畏之心，民间养育学里朴素的日常教育经验，则是帮助乡村孩子实现经济与文化阶层跨越的“法宝”，也是缓解现代教育焦虑的文化药方。

在当前乡村振兴、县中振兴的大背景下，如何发挥、利用好乡土文化、乡村教育的独特优势，帮助更多的乡村孩子攀爬教育阶梯，在城市“安身立命”，是主题之一。而如何将乡土文化的优势放大，缓解内卷下的教育焦虑，则是更重要的教育命题。

每个从乡村出发通过攀爬教育阶梯在城市立足的人，都会在程猛和安超的研究叙述中找到自己的影子，而每个因穿行而“生活在别处”的乡村孩子都可以通过回望来时路，与过去和解，找到精神安放之所。希望这次访谈能够带给更多的人启发，重视乡土文化、乡村教育，发掘利用好乡村文化教育的独特优势，在助力更多乡村孩子实现经济与文化跨越的同时，真正缓解“内卷”下的教育焦虑。