不知不觉中已踏入二十四节气中的小雪，天气逐渐寒凉，温江区踏水学校第七届“尚美杯”教学比赛依然热火朝天地进行着。11月30日下午，小学低段语文组带着研究主题《小学低段语文学生朗读能力培养的有效研究》，在紧张和期待中踏上了“尚美杯”展评的舞台。

刘琦琳老师代表教研组进行了课前陈述。她用精炼的语言陈述了本组研究主题确立的背景及缘由，用丰富的语言陈述了教研组围绕主题进行多次教研取得的收获，用凝练的语言陈述了前期教研中的不足之处。

陈述完毕，朱英老师随即带来课例《我要的是葫芦》。课堂上，朱老师以自然、亲切的教态引导学生进行有感情朗读：以多样的朗读形式激发学生的朗读兴趣，用丰富、激励的语言鼓励学生大胆朗读，并教给学生不同的朗读方法让其声情并茂。春风化雨，润物无声，学生在朱老师设计的情景、激励的评价语下朗读得越发富有感情与感染力。

课例展示完后，低段语文组的老师们围绕主题进行了研讨，随后赵雯晴老师作了课后汇报。汇报中提到，本堂课例的出彩点在于教师采用多种形式的教学策略，成功引导学生进行有感情地朗读，并以此促进了教研组主题的研究。课堂上，个别读、分角色读等朗读形式让学生的朗读兴趣被大大激发，学生朗读兴致高。而教师的评价语、点拨语又巧妙地引导学生入情入境地进行有感情地朗读。整堂课氛围好、设计妙、效益高。

本堂课还有一大惊喜之处——色达然充小学通过远程连线，视频观看了小学低段语文组课例展示的全过程。结束后，然充学校的老师就朱英老师围绕朗读进行的教学设计给予充分的肯定，并对踏水学校的课堂教学给予了高度评价。

学生朗读能力的形成并非一朝一夕之事。“春种一粒粟，秋收万颗子”。通过本次活动，小学低段语文组的老师们学会了运用观察点开展课例研究，有效提升了教研组的课堂教学能力。（张红 通讯员 高艳）