有一种幸福，叫追随幼儿成长的脚步，予以他们温暖和力量，静待他们向阳绽放。俯下身子，从幼儿眼中看世界，了解、理解、尊重幼儿，走进童心世界。

幼儿园一日生活皆课程，一个游戏，一片树叶，甚至一只乌龟，都可能成为孩子们津津乐道的话题。从幼儿的视角出发，追随孩子的兴趣，有的源自对预设课程的深入探究，有的源自对课程实施中随机事件的关注，也有的源于幼儿的兴趣和好奇的探索。四川天府新区祥鹤二街幼儿园老师轻轻俯下身倾听孩子们的童言趣语，课程故事由此而生。

(相关资料图)

小一班课程汇报《玩具总动员之我分享，我快乐！》

小二班课程汇报《“南”得遇见》

小三班课程汇报《我的家》

中一班课程汇报《动物狂欢节》

中二班课程汇报《小汽车》

中三班课程汇报《你好、叶子》

中四班课程汇报《赴一场寻“菊”之美》

大一班课程汇报《我和种子的约会》

大二班课程汇报《我和我的家乡——黄金面具、走进川剧变脸》

大三班课程汇报《桥》

大四班课程汇报《我们的“菇”事》

大五班课程汇报《我和时间的故事》

大六班课程汇报《纸因有你，妙趣横生》

教师用真实生动的课程故事，用细腻专业的观察解读，重现儿童的活动场景，深刻剖析自己的实践思考。一场课程的旅行，不仅发展了幼儿，更提升了教师专业素养，引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，更好地支持和促进幼儿发展，积累课程实施经验，扎实推进课程建设工作。

最后，曾瑶园长对此次汇报进行总结和评价，她指出，课程的探索过程，是孩子和老师共同成长的过程，课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。生活中的事情是儿童活动的重要对象，它们能给儿童带来乐趣，带来挑战，带来想象，带来专注，带来快乐，带来经验。因此，幼儿园的课程是生活化的，是游戏化的。

通过这次活动，拓展了教师的思路，进一步感受幼儿园“和润文化”园本课程建设的出发点与立足点；提升了教师在课程实施中对课程开展、推进和反思总结的能力。大家在聆听与思维碰撞中感悟、成长，努力探索和实现课程的真正价值。（黄小林）