南京农业大学落实立德树人根本任务，坚持育心与育德相统一，不断提高学生心理健康工作针对性和有效性，探索构建“四位一体”心理健康教育工作格局，努力促进大学生身心健康、全面发展。

量化课堂教育教学过程。积极发挥心理健康课堂教学“主渠道”作用，为新生开设32学时2学分的心理健康教育必修课，其中实践环节16学时，坚持“线下”拓展“主阵地”、“线上”建立“云课堂”。“线下”实践环节以新生适应教育、心理健康普查为基础，突出团体辅导，组织教师集体备课，编写《大学生团体辅导方案》，设置认识大学、认识自己、认识社会、规划未来四大主题，嵌入“四个自信”、文化荣校、生命教育、家国情怀等思政元素，引导学生在互动与体验中获得成长。“线上”授课依托网络课程教学资源，推出情绪管理、学习动机等“口袋心理微课”，普及心理健康知识。布置“三件好事”“感谢信”等作业，引导学生树立平和积极的健康心态。

细化网络宣传普及活动。结合疫情防控期间不同阶段学生的不同情况，广泛开展心理健康教育网络宣传普及活动。精准推送《打好心理防疫战，这些知识不能少》《抗疫心理自助指南》等科普文章，帮助学生调整自身情绪与状态。面向居家学习学生，开展“悦享生活”主题vlog大赛，召开线上班会，帮助学生适应居家学习生活，积极与家长情感互动。学生返校后，推送《返校心理自助手册》，开展“向阳携行，爱在身边”学生原创作品分享等活动，引导学生以乐观向上的心态积极开展自我心理调适，主动适应返校后学习生活。

优化心理咨询辅导服务。建好心理咨询服务平台，充分发挥专兼职咨询师团队作用。在假期和学生居家学习期间，开通网络心理支持平台，为学生提供1对1的线上心理支持，开展“说说心里话”等线上朋辈互助帮扶活动，纾解学生心理压力、激发学习积极性。学生返校后，采取“一案一策”的心理咨询形式，开通24小时心理热线，为学生提供“全天候”的心理健康指导和咨询服务，不断提升心理咨询服务能力和水平。

强化心理危机预防干预。大力加强心理危机的日常预警，健全快速反应机制，提高心理危机事件干预处置能力。通过调查学生居家及返校的学习、生活状态，关注学生心理普查结果及日常表现，与学生谈心谈话等方式进行全面评估，加强研判预警，将解决心理问题与解决实际问题相结合，对有需要的同学提供专业心理服务，对存在心理危机风险的学生予以干预和援助，适时与家长、医疗机构进行协同，构建纵向“校—院—班—舍”预警和横向“家—校—医”干预的矩阵式管理模式。成立突发心理危机干预工作组，组建心理健康应急团队，及时排查识别风险，稳定学生心理状态，确保学生能够获得及时有效的心理支持，推动心理育人精准高效开展。