培训明师范，新风入杏坛。为帮助近两年入职教师适应并胜任教师工作岗位，提升教师的业务能力，提升专业素养和实践技能，让新教师能够蓄力启航、快速成长，成都市第三十六中学校于8月27日上午在五楼报告厅开展了学校2022年和2023年入职教师培训活动。学校2022年入职的23名教师和2023年入职的14名教师参加培训，学校党委书记、校长任俊，学校党委委员、副校长韩波出席培训活动。

可为与有为

教书育人是一场潜心问道与沥血修行。培训在陈林老师的《可为与有为——与青年教师谈谈教书育人》讲座中拉开帷幕。

(资料图片仅供参考)

陈林老师首先带着老师一起重温了“四有”好老师标准，他提出“四有”是青年教师“可为”的表现，也是青年教师“有为”的条件。接着从三大方面提出了青年教师可为与有为：一是适应与突破——快速适应是可为，勇力突破是有为；二是读书与教书——勤读不辍是可为，提炼升华必有为；三是强势与示弱——管理的规范是可为，管理的过程是有为。最后，陈林老师寄语青年教师要创造可为条件，秉持情怀，开阔视野，严于律己，守正创新，做民族复兴的引路人，做文明薪火的传授者。

知书明理，知人定法

备课是新教师走向讲台的前提和准备。罗金学老师作了题为《知书明理，知人定法——新教师备课与听课艺术》的讲座。他首先和青年教师们交流了新教师教学面临的缺乏经验、角色转变、考向不准、认识落差、课堂形式与内容、课堂控制等六大挑战。随后，他提出了备课中要坚持“十三个备”：备课标、高考评价体系——明确考向；备教材——吃透潜在点；备学生——摸清已知点；备目标——落实结合点；备情境——把握和谐点；备教法学法——切中契合点；备程序——巧设过渡点；备问题——选准切人点；备教学过程的构建——目标达成点；备教学活动的开展——找准落脚点；备资源——抓住相关点；备语言——凸显精要点；备作业——强化重难点。最后，罗金学老师还从青年教师听课的准备、记录和关注点等方面进行了交流。

打磨琢玉需时日，反复推敲字句间

课堂教学设计与实施是教师必须掌握的核心技能。刘遑燚老师带来了题为《打磨琢玉需时日，反复推敲字句间——例谈课堂教学设计》的讲座。他结合部级精品课的设计过程和经验，从教学设计的理解、教学设计的制作和教学设计的评价等三个方面进行了交流。他从教学设计的要素和基本环节作为出发点，创新性地提出了逆向教学设计的思路，阐述了一份优秀的教学设计评价要坚持系统性原则、学习意愿优先原则、循序渐进原则、反馈调整性原则和弹性原则。

爱助成长，向阳而生

初任教师是注入教师队伍里的新鲜血液，他们身上涌动着源源不断的朝气和活力，是推动教师专业化发展的中流砥柱。韩波副校长对新教师面临的困惑提出了六个方面的建议：一是心理调整；二是精心备课；三是反复试教；四是注重情感投入；五是注重自身形象；六是及时总结反思。

活动最后，任俊校长对新教师提出了七个方面的要求：一要正确教师角色定位；二要热爱岗位；三要在做中学、学中做；四要多做事；五要立足课堂、课程和课题“三课”；六要处理好教育细节，七要善于学习，走向教育自觉。

沉思笃行，蓄势待发。通过本次培训，引导新教师正确认识教师职业，树立教书育人思想，为教书育人赋能，提高教学能力，结合教学实践，掌握教学技能，助力教师专业发展。（江蕾 通讯员 罗金学 罗煜涵）