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2月24日下午,温江区光华实验小学心育团队面向全体教师,围绕学生心理危机干预开展了主题讲座,探讨学校如何识别与应对学生因心理问题而引发的伤害,如何营造坚实的校园支持体系,从而减少或避免发生伤害的可能。

周校长针对后疫情时代学生的心理发展情况,传达了上级部门的会议精神,就区上及市上教育局工作会议相关要求,做了分析和介绍,强调了学生身心健康发展和校园安全工作的重要性。心理组老师以学生突发事件为切入点,进行个案分析,明确危机给学生、老师、学校和家庭带来的影响,并从心理学的角度阐释学生选择自杀或自伤背后的原因,明确校园危机干预流程,给全体教师做好危机干预培训。

讲到如何识别自杀信号时,心理老师建议老师们平时多注意学生的表达和外在的行为变化,从个别学生层面、班级层面、学校层面及早识别和处理危机;也及时向教师们提问,启发老师们对学生自杀危机的思考,引导老师们用积极教育的方式,鼓励学生之间互相关爱或在有困难时找老师和家长求助。另外,心理老师也提到家校的积极沟通和配合尤为重要。

谈及实施层面,心理老师通过思维导图,让老师们明确学生突发危机后的基本处理流程,帮助老师们打好心理基础,构建好团队支持系统。心育团队为老师们提供了很多“干货”,包括应对学生自杀危机的思路、及时回应有情绪困扰和自杀危机学生的一般准则、积极的沟通方法等。

最后,心育团队以一则学生危机干预的片段为例,总结干预要点,提醒老师们在关注学生情绪的同时,也要时刻照顾自己的情绪。(张红)

心理危机干预有妙招,光华实小,守护学子心理健康成长

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